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高三英语第一轮复习策略南仁英高中朱雪芸

苍

高三英语复习工作时间紧、任务重。因此，必须讲究策略，做细

做实各个环节的工作，才能帮助学生构建完整、清晰、扎实的知识网

络，真正培养学生综合运用语言的能力。我们高三英语备课组团结一

致，群策群力，充分利用苍南中学资源优势，强化‘重复积累、培养

能力’的复习策略，在2007年高考中取得了一定的成绩。现我谨代表

我校高三英语备课组就复习中的一些具体做法及效果向领导汇报、与

同仁交流。

一、学情分析

仁英高中是苍南中学创办的民办学校。2007届高三有5个班，其

中文科2个班理科3个班共300多学生。学生的英语基础较薄弱。大

部分学生对英语的学习信心不足，甚至对会考心存畏惧。针对学生这

种学习实际，我们备课组进行探讨，决定以会考复习为契机，加强学

生对会考的重视，分阶段对学生的基础知识进行查漏补缺。从词汇、

基本的句子成分和句型结构入手，提高学生对英语的整体感知能力。

力求大部分学生了解了高中英语学习内容的基本体系和大致要求，做

好第一轮复习，迎接会考，逐步树立学生学习英语信心。

二、明确复习目的和思路

高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力

的考查。但我们知道如果学生没有熟练掌握英语基础知识，就理解不

了复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？因

此我们高三复习思路是：领会大纲，扎实基础，实效训练。特别是实

效训练，我们始终坚持训练材料的针对性，实效性原则，避免盲目的

题海战术。大胆删减难题，偏题，避免无效重复，提高解题的正确率，

树立学生解题信心，从心理上帮助学生过渡到高考的应试状态。

三、合理安排复习时间和进度

结合我们仁英学生的特点，我们第一轮复习分三个阶段进行。第

一阶段：在10月中旬结束高中第三册（units1-10）的教学任务，并

结合第一二册知识点进行必要的重现和复习，为第二阶段复习打好基

础。且每周进行一次周练，及时反馈。同时结合每单元语法项目，进

行句子结构梳理。第二阶段：从10月下旬至会考前一个月，按教材顺

序对高一高二的基础知识进行全面系统的复习并对要点难点进行梳理，

归纳。此阶段主要利用《非常攻略》一轮复习用书。每三个单元一份

检测题。第三阶段：做好会考复习，按照会考导引要求，夯实基础。

四、注重复习策略

1处理好第三册教学与总复习的关系

高二教学任务结束后，针对我们学生英语基础较薄弱需要专门会

考复习时间的特点，我们对于高三教材在常规教学的基础上适当调整。

第三册教材的语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能

力的好材料，而且教材内容丰富，基础知识的复现率高，可以作为第

一轮复习的材料。另外按照每单元的语法编排进行复习有助于基础薄

弱学生对英语句法形成系统概念。所以前10个单元是我们必须要完成

的教学任务，但在课文教学中主要采用篇章结构分析，中心思想概括

等方法，对教材进行适当删减、调整，从而缩短教学时间。单元教学

时间缩短后，为防止学生“走马观花”，我们要求①背诵课文中的经

典段落和句型；②强化重点短语、语言点的训练。每单元一测，包括：

单词拼写、短语翻译、句子翻译。

2词汇复习是关键

词汇是英语最基本的要素，英语学习如何归根结底取决于学习者

对词汇掌握的多少，所以高中英语复习词汇是关键。因此，我们在第

二阶段的单元复习时，加强词汇、短语的记忆，要求学生掌握考纲规

定的所有词汇。但要避免单纯地死记硬背，应注意结合语境，把单词

融入句子中，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配。我们的做法

是：首先把考纲词汇进行划分，要求学生每天熟记大约20个单词和词

组，并利用课前五分钟或晚自修前时间进行听写小测，利用听写卡每

次听写其中10单词，10次后满分的学生将获得一定的奖励，以此来

激发学生学习动力；当然单词除了识记还需应用，因此我们每次会挑

出其中3-4个单词或词组要求学生会用较复杂的句型对它们加以应用

（或自己造句，或背诵课文原句），一周左右教师进行词汇小测，检

查学生对词汇意义、拼写及应用的掌握情况，在最大程度上扫除学生

词汇障碍，为阅读和写作做好充分的准备。

浏览完整试题另外我们的课堂主要依托《非常攻略》一轮复习材

料，每三单元选择20道题精练精讲。我们都知道词汇掌握不仅局限在

教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对