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11《大家排好队》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
11《大家排好队》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版
教材分析
《大家排好队》是2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版的一篇文章。文章通过讲述排队的重要性,让学生认识到遵守公共秩序、尊重他人的必要性。本文内容贴近学生生活,旨在培养学生的道德素养和法治意识。本节课的教学设计将以课文内容为基础,通过讲解、讨论、实践活动等形式,使学生理解排队的重要性,学会遵守公共秩序,养成良好的行为习惯。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德与法治素养,通过学习《大家排好队》,使学生认识到遵守公共秩序、尊重他人的重要性。学生将学会理解他人,培养换位思考的能力,提高规则意识和法治观念。在教学过程中,注重培养学生的合作能力、表达能力和创新思维,使他们在实践中学会排队、尊重他人,养成良好的行为习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解排队的重要性,认识到遵守公共秩序、尊重他人的必要性。
(2)学会换位思考,理解他人需求,培养良好的行为习惯。
(3)提高规则意识和法治观念,养成遵纪守法的习惯。
2.教学难点
(1)培养学生换位思考的能力,让他们理解排队不仅是一种行为,更是一种对他人的尊重。
(2)引导学生从实际生活中发现排队的重要性,并将这种意识应用到日常生活中。
(3)如何让学生在实践中真正学会排队、尊重他人,养成良好的行为习惯,是本节课的难点。
(4)培养学生表达自己的观点和倾听他人意见的能力,提高他们的合作意识和团队精神。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《大家排好队》这篇文章的教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以帮助学生更好地理解排队的重要性。
3.实验器材:如果课程中涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等,以便于学生进行实践活动和讨论。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:教师播放一段公共场所排队的视频,引导学生关注排队的重要性。
问题提出:教师提问:“你们在哪里见过排队?为什么需要排队呢?”
学生回答:让学生分享他们在生活中遇到的排队场景,以及排队的重要性。
2.讲授新课(15分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,讲解《大家排好队》这篇文章的内容,强调遵守公共秩序、尊重他人的重要性。
举例说明:教师通过实际案例,讲解排队在生活中的应用,如排队买票、排队就餐等。
3.巩固练习(5分钟)
练习题目:教师设计一些关于排队的问题,让学生进行练习。
讨论交流:学生分组讨论,分享彼此的看法和经验。
4.课堂提问(5分钟)
教师提问:“你们认为排队的重要性是什么?如何在日常生活中做到遵守公共秩序、尊重他人?”
学生回答:让学生结合自己的实际经历,回答问题。
5.实践活动(10分钟)
情境模拟:教师组织学生进行排队实践活动,如排队进出教室、排队就餐等。
总结反馈:教师对学生的表现进行评价,强调排队的重要性。
6.课堂小结(5分钟)
教师总结本节课的主要内容,强调遵守公共秩序、尊重他人的重要性。
7.作业布置(5分钟)
作业设计:教师布置一些关于排队的作业,让学生在生活中践行排队的重要性。
作业布置:让学生在课后思考并在下一节课分享自己的感悟。
教学过程中,教师要关注学生的学习情况,针对重难点进行针对性讲解,确保学生理解和掌握新知识。同时,注重师生互动,鼓励学生积极参与课堂讨论,提高他们的表达能力和合作意识。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)图书资源:推荐学生阅读与排队、公共秩序相关的图书,如《排队的故事》、《遵守规则的重要性》等,以加深学生对排队重要性的理解。
(2)视频资源:推荐学生观看与排队、公共秩序相关的视频,如公共场所排队的宣传视频、遵守规则的短片等,以提高学生的规则意识。
(3)实践活动:组织学生参加社区排队活动、学校公共秩序维护等实践活动,让学生在实际操作中学会排队、尊重他人。
2.拓展建议
(1)让学生在家中观察并记录一天内家庭成员的排队情况,思考并讨论如何改进排队习惯,以培养学生的观察力和思考能力。
(2)组织学生进行小组讨论,分享自己在公共场所排队时的经历,讨论如何更好地遵守公共秩序,以提高学生的合作意识和沟通能力。
(3)邀请社区工作者或有相关经验的专家来校进行讲座,分享排队、公共秩序方面的知识和经验,以拓宽学生的视野。
(4)让学生结合本节课的内容,编写一篇关于排队的小短文,可以是对排队重要性的阐述,也可以是排队实践的感悟,以提高学生的写作能力。
教
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