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12为人民服务（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12为人民服务（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是来自于2023-2024学年统编版语文六年级下册的“为人民服务”。本节课将深入研究这一主题，让学生通过阅读和分析相关文本，理解“为人民服务”的含义，并培养他们的爱国情怀和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于爱国、责任、奉献等主题的文章。这些文章为本节课的学习打下了一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对“为人民服务”的理解，并将其内化为自己的行为准则。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：爱国情怀、社会责任感和文化认同。通过学习“为人民服务”，学生将深入理解爱国情怀，认识到作为社会成员的责任，并培养对中华文化的认同感。我们将通过文本分析和实践活动，帮助学生将“为人民服务”的精神内化于心，外化于行，成为有社会责任感、有文化认同的新时代少年。

重点难点及解决办法

重点：理解“为人民服务”的深刻含义，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

难点：将“为人民服务”的精神内化于心，外化于行，形成学生的行为准则。

解决办法：

1.针对重点，我们将采用文本分析和讨论的方式，让学生通过阅读、思考、交流，深入理解“为人民服务”的含义，从而培养他们的爱国情怀和社会责任感。

2.针对难点，我们将设计一系列实践活动，如小组讨论、角色扮演、演讲等，让学生在实践中体验“为人民服务”的精神，并将之转化为自己的行为准则。通过这些活动，帮助学生将“为人民服务”的理念内化于心，外化于行。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解“为人民服务”的深刻含义。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对“为人民服务”的理解和感悟，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

3.实践法：学生参与实践活动，如角色扮演、演讲等，将“为人民服务”的精神内化于心，外化于行。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示“为人民服务”的实例，增强学生的学习兴趣和理解。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引入相关网络资源，让学生了解现实中“为人民服务”的典型人物和事例，加深对主题的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于“为人民服务”的视频资料，如志愿者服务、社区公益活动等，引发学生对“为人民服务”的思考。

问题提出：教师引导学生思考：“什么是为人民服务？为什么要为人民服务？如何为人民服务？”

学生回答：让学生分享对“为人民服务”的理解和观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：围绕“为人民服务”的内涵，讲解相关知识点，如爱国情怀、社会责任感和奉献精神等。

实例分析：结合现实中的典型案例，让学生更深入地理解“为人民服务”的含义。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论，分享对“为人民服务”的理解和感悟，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

提问回答：教师针对讲解内容，提问学生，检查学生对知识点的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置一道关于“为人民服务”的练习题，让学生课后思考和巩固。

讨论答案：学生分组讨论答案，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调“为人民服务”的重要性。

学生感悟：让学生分享对本节课的感悟，激发他们继续探索“为人民服务”的积极性。

6.课后作业（课后自主完成）

调查报告：让学生调查身边“为人民服务”的典型人物或事例，撰写调查报告。

心得体会：让学生撰写一篇心得体会，表达对“为人民服务”的理解和感悟。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，突出重点，解决难点，培养学生的核心素养能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。同时，注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《雷锋日记》：让学生阅读雷锋的日记，了解他为人民服务的事迹，感受他的奉献精神。

《社会主义核心价值观》：引导学生学习社会主义核心价值观，深入理解其中的“为人民服务”的精神。

《中国家风》：通过观看家风纪录片，让学生了解中国传统文化中的家庭伦理和社会责任感。

《为人民服务的英雄人物》：介绍一些为人民服务的英雄人物，如焦裕禄、孔繁森等，让学生学习他们的先进事迹。

2.拓展建议：

观看相关影视作品：推荐学生观看一些