高三数学常见的教学反思.pdfVIP

高三数学常见的教学反思

重大任务课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把

我们的教学记录下来，教学反思要怎么上写呢?下面是整理的高三数学

教学反思5篇欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家

有所能够帮助。

高三数学教学反思1

201·年我有幸担任了高三(7)、(8)班的数学教学研究工作，高三

数学文科在马军老师的带领下利用集体备课时间组织全组教师学习

2021年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说

明成功进行教学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学，

重点班以中高档题是为主，平行班以基础填空题为主的战略思想。同

时抓集体备课，讲课，对每周三的集体听课、讲课都认真准备，一次

一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法集体讨

论，最后由马军老师论述。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷

中所发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方正确时常

艺术交流。我觉得我们有一个非常好的讲课、工作氛围，这是很不容

易的。

事实上，在这一年里,我也在不断反思、探索、寻觅一条如何才能

使学生学好数学，通向高考成功之路。事实求是的说，开始接手的时

候，前两年已经有几位优秀的中学教师被学生从心理上认可了。而现

在首先高中生要让中学生接受你——一个年青教师。通过几天的接触，

我发现他们喜欢挑我的刺来和以前的老师的长处来比较，但是，我觉

得这是学生的正常的反衬，另一方面来说，这是对我的一种强敌，虽

然不认得胜负如何，但是这种挑战可以使我的教学水平等各方面得到

一定的提高。我要让他们尽早接纳我，因为还不到一年就要高考了。

我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的游戏，

数学的重要性等逐渐拉近和同学之间的迅速距离，课后逐个找同学了

解一些基本情况。由于教学时间非常紧张，所以一些问题我就在以后

的课堂之间逐渐磨合了。在一段该时期的实践中，我发现在学习过程

中存在着几点问题：

1、很多环境问题都要靠我讲他们听，我讲起得多学生做得少，同

学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，

问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不敢往下做。平时做

题少，有些题型没有见过，以致于思维水平还没有垂直达到一定高度，

做起题来有困难。

2、基础知识控制的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解

的涵义没有理解，斯坦豪斯尤其是立体几何基本风险问题的求法，复

合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听讲的效果不好。大部分同学都说，课堂上面我讲的东西

课堂极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂

的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想算

法，没有融入到其大脑中所，不会举一反三，没有从症结的表面看到

本质，思维没有得到升华，课下又不巩固习题，导致讲过的题型尽管

仍然不会做。

4、现在有少数小学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问

题他知道投资思路后，就只知道说不动手，阁楼数学课沙发上不准备

草稿纸，以致于每次考试都犯了墨守成规的毛病，得不了高分。

对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办法：

1、关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生，哪

怕是一句简单的鼓励的话，都能激起激起学生学习高等数学的兴趣，

进而激活学习数学的思维。

2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天

批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进。

3、增强基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时

的测验，及时基本技能检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施

教。

4、提高课堂40分钟效率。课前尽量深入细致备课，把可能将遇

见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年用例高考的主要

包括题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的思想方法和

基本技巧，比如数形相结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，

选择题中的如此一来法，排除法，特殊值法，极值法等传授给他们，

既或使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入

解题当中了。

5、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓准

分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、

解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅

导能知道哪些知识长期存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及