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马坡镇中心中学2009—2010学年度

教学工作意见

铜山县马坡镇中心中学

2010年2月26日

铜山县马坡镇中心中学

2009—2010学年度教学工作意见

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为重点，

强化学校管理，加强素质教育，全面推进高效课堂的实施。

以“和谐推进、精细管理、低耗高效、全面发展”为宗旨，

以全面推进素质教育、大面积提高教学质量为核心，努力推

进教学精细化管理，深入开展有效教学研究活动，关注毕业

班教学，确保中考在全市的领先位置，推动全县教学工作的

均衡发展，关注学生良好学习品质的养成，全面提高初中教

学质量。进一步确立“一切为了学校的发展，一切为了教师

的发展，一切为了学生的发展”的服务理念，办好人民满意

的教育，为高一级学校输送更多的具有创新精神的优秀人才。

二、实施意见

（一）、打造高效课堂，进一步提升办学理念。

突出教学中心地位大力推进高效课堂，全面提高教学质

量，新学期的教学工作将以全面打造高效课堂为核心，提高

教学质量为宗旨。加强常规教学管理；深入推进课堂教学改

革；摸索符合课改精神的独特的教学模式；强化教师业务素

质的提高，培养骨干教师队伍，提升教学发展后劲。

１、抓好常规管理规范教学行为

（1）继续完善和全面实施《学校教学常规管理细则》，倡导

从严治教、依法从教的原则，确保教学工作的良好秩序，确

保教学环境的舒适与温馨。

（2）坚持教学常规检查的高标准要求。本着严谨治学、精细

管理，科学规范的原则规范教学行为，继续坚持定期检查与

平时检查相结合、教导处检查与教研组每周检查签字相结合、

注重质量评价，为教师的年度业务考评提供详实的、可靠的

数据。

（3）坚持听课、评课制度。教学人员每周听课应不少于2

节，主管领导不少于3节，继续实行干部推门听课制度，教

研组活动以听课评课为重点，要求每一位科任教师每学期至

少上一节优质课，听课后由教研组组织，及时评课，一课一

交流。学校领导要采取跟踪听课、回头听课、研究性听课、

指导性听课相结合的办法，领导干部要带头上课，促进教师

课堂教学水平的提高。教师要及时整理、进行教学反思，不

断提高自己的业务水平。

（4）加强对作业批改和辅导的管理，要严把作业数量、提高

作业质量，作业适留精练，勤批详改，面批面改，辅导勤走

多问，有课必导，共性问题集体指导，个性问题个别辅导，

讲究辅导效果，提升辅导效率。批后即讲，讲评必懂，及时

反馈。

（5）、积极参加学校以外的各种教学连片活动，推动我校的

教育教学工作。

2、深入推进高效课堂、向课堂教学要效益

课堂教学必须符合新课改的要求，不允许“穿新鞋走老路”

的课堂教学再现。

（1）通过开展课改公开课、示范课、研讨课、汇报课等活动，

对课堂教学改革进行专题研究，提高课堂教学水平。培养各

学科教学改革的典型，加强对典型的指导，促进典型的成长，

发挥典型带路的作用。

（2）积极推进高效课堂，领导要带头上课，全身心投入到

课改中去。力争三月份85%的教师达到真正意义上的高效课

堂，成为马坡中心中学教学的主旋律。争取四月份向全县展

示。

3、加强各室的使用和管理，充分利用并发挥优质教育资源。

任课教师必须结合课堂教学特点，充分利用好实验室、微机

室、多媒体电教室等专用教室，鼓励学生借阅图书，充分发

挥学校图书室的作用，为学生的课外阅读开辟一片蓝天。

4、完善教学评价体系，期中期末做好教师的业务考核工作，

引进学生评价机制。

（二）、加快精细化管理进程，走内涵发展之路

科学地进行教学常规管理的终极目的是使各项规章制度

能够和谐地推进，教师的工作热情能充分地调动，学生的学

习潜能能得到充分地挖掘。继续完善各项常规管理制度，使

制度进一步科学化、人性化，使制度的贯彻落实成为“自上

而下的积极引导和自下而上的自觉响应的常态管理模式”是

我校长期、艰巨的任务。目前我校制度管理已步入正轨，我

校制定了具有本校特色的各项规章管理制度，例如教学目标

责任制度、行政领导听课制度、成绩分析制度、学情调查与

反馈制度、作业检查制度等，“制度面前人人平等”，“一切让

制度说话”等已深入人心。

1、明确目标、落实责任。我们要依据已有的评价细则，

层层实行目标责任管理，做到事事有目标，人人有责任。评