12古诗三首《示儿》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

12古诗三首《示儿》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《示儿》这首古诗的学习。该诗出自五年级上册统编版语文教材，是本册教材中有关古诗学习的重要内容。《示儿》是唐代诗人陆游的作品，全诗为“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《示儿》这首诗之前，学生已经学习过一些古诗，对于古诗的节奏、韵律、意境等有了一定的理解。同时，学生也学习过一些关于唐代诗人的知识，对于唐代诗歌的风格有一定的了解。通过学习《示儿》，学生可以进一步加深对古诗的理解，提高对诗歌的鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课通过学习《示儿》这首古诗，旨在培养学生的语文核心素养，尤其是审美鉴赏能力和文化理解能力。学生通过感受古诗的韵律美、意境美，提升对古典文学的审美鉴赏能力。同时，通过学习诗人陆游的爱国情怀，使学生能够理解和感悟到中国古代文化的精髓，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。此外，通过分析诗中的意象和修辞手法，发展学生的思维能力和想象力，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-古诗《示儿》的内容理解：学生需要掌握诗文的内容，理解诗人陆游的表达意图，以及诗中所蕴含的爱国情怀。

-诗歌鉴赏能力：学生通过分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，提高对古诗的鉴赏能力。

-文化理解：学生理解中国古代诗歌的文化背景，认识陆游及其作品在中国文学史上的地位。

2.教学难点

-古诗的韵律和节奏：学生对于古诗的韵律和节奏的把握可能存在困难，需要通过反复朗读和音乐配合等方式进行突破。

-诗中意象的理解：诗中的意象和修辞手法较为抽象，学生可能难以完全理解，需要通过图片、故事等辅助材料帮助学生形象化理解。

-诗人情感的感悟：学生对于诗人陆游的爱国情感可能难以深刻感悟，需要通过背景介绍、历史知识等帮助学生更好地理解诗人的情感。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师对《示儿》的诗意、历史背景进行讲解，引导学生理解诗文内容。

-互动讨论法：分组讨论，让学生分享对诗句的理解，促进生生之间的思想交流。

-情境教学法：通过多媒体展示历史背景，引导学生身临其境，更好地感悟诗人情感。

2.教学活动设计

-朗读比赛：激发学生朗读兴趣，提高对古诗韵律的感知。

-诗句接龙：培养学生对诗句的记忆，加深对诗文内容的理解。

-角色扮演：学生扮演诗人陆游，表达诗人的爱国情怀，提高学生的情感共鸣。

3.教学媒体使用

-多媒体课件：展示诗人陆游的历史背景，图片辅助展示诗中的意象。

-音乐配合：播放古典音乐，让学生在音乐的氛围中感受古诗的韵味。

-视频资料：播放相关历史视频，帮助学生了解时代背景，加深对诗歌情感的理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示多媒体课件，展示诗人陆游的历史背景和《示儿》的诗意，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们知道什么是爱国情怀吗？诗人陆游是如何表达他的爱国之情的？”

-学生思考并回答，教师总结并引导studentstothinkandanswer,andthensummarizeandguide.

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对《示儿》的诗意、历史背景进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，引导学生提高对古诗的鉴赏能力。

-强调诗人陆游的爱国情怀，让学生感悟到中国古代诗歌的文化背景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目，让学生独立完成，巩固对《示儿》的理解和掌握。

-学生分组讨论，分享自己的答案和理解，互相学习和交流。

-教师对学生的答案进行点评和指导，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出讨论话题：“你们认为什么是真正的爱国？陆游的《示儿》给你们什么样的启示？”

-学生积极发言，分享自己的观点和感受，与教师进行互动交流。

-教师总结学生的观点，强调爱国情怀的重要性和作为当代学生的责任。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出创新任务：以小组为单位，编写一首表达爱国情怀的现代诗。

-学生分组讨论，创作现代诗，并选择代表进行朗诵。

-教师对学生的创作进行点评和指导，鼓励学生的创新思维和表达能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

-学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在课堂中的表现。

-教师对学生的表现进行点评和鼓励，布置课后作业。

总用时：40分钟

六、教学资源拓展

一、拓展资源