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教案评比总结

一、优点

1、总体检查状况良好，绝大多数教师能依据所任学科教材及所在班级实际，仔细制定教学规划、安排教学进度，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，积极提倡自主、合作、探究的教学模式，有肯定的教学预备，过程清楚。

2、有些局部教师的教案具有内容具体标准、工程填写齐全、突出重难点等优点，逐步向素养教育的目标靠拢。

3、局部教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能仔细对待、认真备好每一门、每一节课，充分表达了各位教师对备课工作的重视程度。

二、存在的缺乏

1、副课备课没有较好表达。大局部教案从网上下载来用的。不适应学生的实际水平。（没有加工）2、教学反思有肯定的量，但教学的反思停留在形式化上，针对性不强。不能很好地起到反思调整改良的作用及没有深入思索。

3，局部教师不重视多种教学手段的设计运用，没有合理选择教学试验，教学工具，多媒体等适当的教学手段帮助教学。副课教案的教学目标不明确，不符合教学大纲和课程的根本要求。

4，有些教师的教案字迹没有工整.

例如：一年级（3,4）班母语教师阿热孜古丽.阿布拉，一年级（1）班数学，体育教师卡哈尔江.艾尼瓦尔，体育教师买尔旦.依不拉音，一年级（3）班汉语语文教师阿曼古丽.麦麦提依明，三年级体育教师买买提.托合提等等教师的教案未达标备课要求。

三、建议：

1、深化副课备课；

2、教学反思力求有针对性和实效性。

3、年轻教师要多向有阅历的教师和优秀教师学习，通过听课观摩他们的教学过程和思路，然后再看他们的教案是怎样设计的。

编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程，它分散着教师对教学的理解和感悟，表达了教师的制造力，教案在肯定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现出教师对教学抱负的追求，闪耀着教师的教学才智和制造精神。教师的教学共性和风格，应当先从教案起步。盼望教师们仔细撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、标准性、有用性，从而使我们的业务综合素养得到提高。

教案评比总结2

书写教案是教师开展教学活动的重要环节，对保障教学质量具有重要意义。为了促使教师提高备课质量，提高课堂教学的实效性，全面贯彻落实洮北区教师进修学校本学期提出的备课标准，5月27日，我校组织实施了各学科优秀教案评比活动。此次活动，学校领导高度重视，经过评委对各参赛教案进展细致、全面的检查后共评出优胜奖教案10本，优秀奖教案9本。现将详细状况总结如下：

一、优点

1、总体检查状况良好，绝大多数教师能依据所任学科教材及所在班级实际，仔细制定教学规划、安排教学进度，渗透新课程理念，以人为本，面对全体，积极提倡自主、合作、探究的教学模式，有肯定的教学预备，过程清楚。

2、大局部教师的教案具有内容具体标准、工程填写齐全、突出重难点等优点，逐步向素养教育的目标靠拢。

3、局部教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能仔细对待、认真备好每一门、每一节课，充分表达了各位教师对备课工作的重视程度。

二、存在的缺乏

1、二次备课没有较好表达。

2、教学反思有肯定的量，但教学的反思停留在形式化上，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改良的作用。

三、建议：

1、深化二次备课；

2、教学反思力求有针对性和实效性。

3、年轻教师要多向有阅历的教师和优秀教师学习，通过听课观摩他们的教学过程和思路，然后再看他们的教案是怎样设计的。

编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程，它分散着教师对教学的理解和感悟，表达了教师的制造力，教案在肯定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现出教师对教学抱负的追求，闪耀着教师的教学才智和制造精神。教师的教学共性和风格，应当先从教案起步。盼望教师们仔细撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、标准性、有用性，从而使我们的业务综合素养得到提高。

教案评比总结3

为进一步深化中小学课堂教学改革，加大中小学有效备课讨论力度，促进校际间沟通互动，推广好的阅历与做法，提高教师钻研教材、讨论教法的力量与水平，逐步提高全体教师自身业务素养的提升，依据中心学校“课堂教学效益年”活动安排，近日，中心学校组织开展了中小学“有效备课”教案评比活动。现就评比状况总结如下：

一、总体状况较好

绝大多数参评教师的教案书写仔细、标准，环节齐全，教学过程、学问点呈现得清楚完整，能准时对教学中的得失