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15《女娲补天》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册《女娲补天》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《女娲补天》这一经典神话故事，培养学生的文学素养和审美能力。通过分析女娲形象，学生能够领悟到人物的勇敢和智慧，进而培养他们的道德观念和人文精神。同时，通过小组讨论和表达分享，提高学生的交流沟通能力和团队协作意识。最后，通过写作练习，锻炼学生的创新思维和书面表达能力。

三、学情分析

本班学生整体文学素养较好，对神话故事有一定的了解和兴趣。学生在三年级时已学习过其他神话故事，对于分析人物形象、理解故事主题有一定的基础。但在审美能力的提升、书面表达的准确性以及道德观念的深入等方面还有待提高。

大部分学生喜欢参与课堂讨论，愿意分享自己的观点，课堂积极性较高。通过之前的课堂互动，学生已具备一定的合作意识和团队协作能力，有利于开展小组讨论活动。然而，部分学生在表达过程中存在语言组织混乱、逻辑不清等问题，需要老师在教学中加以引导和锻炼。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，提高学生的文学素养和审美能力。同时，教师将引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队协作能力，使学生在轻松愉快的氛围中提高书面表达和交流沟通能力。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的学习目标，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。首先，通过讲授法为学生系统地介绍《女娲补天》的故事情节和人物形象。其次，组织学生进行小组讨论，让他们分享对女娲形象和故事主题的看法，培养学生的合作意识和团队协作能力。最后，通过任务驱动法，让学生在课堂上进行写作练习，提高他们的书面表达和创意思维能力。

2.具体的教学活动设计包括：a.课前让学生预习课文，了解故事情节，为课堂讨论做好准备；b.课堂上，老师引导学生分析女娲形象，感悟故事主题；c.学生分角色扮演故事中的不同角色，加深对故事情节的理解；d.小组讨论，让学生分享自己的观点，培养合作意识；e.课后布置写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

3.在教学媒体的使用上，我将采用多媒体课件、图片和视频等资源，帮助学生形象地理解故事情节，丰富课堂氛围，提高学生的学习兴趣。同时，利用网络平台，让学生在课后能够进一步拓展学习，提高自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲补天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《女娲补天》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《女娲补天》的图片或视频片段，让学生初步感受神话的魅力或特点。

简短介绍《女娲补天》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《女娲补天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《女娲补天》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《女娲补天》的定义，包括其主要故事情节和人物形象。

详细介绍《女娲补天》的故事情节和人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《女娲补天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《女娲补天》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话故事案例进行分析，如《精卫填海》、《夸父追日》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些神话故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用神话故事中的智慧和价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、故事情节、人物形象等。

强调神话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话故事的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

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