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教案教学反思送礼物教案教学反思

送礼物教案教学反思

送礼物教案教学反思

《送礼物》是?篇布满情趣的温馨?故事，各位?师在教学的时候有没有抓住重点呢？下?是送礼物教案教学反思，为?家供应参考。

送礼物教案教学反思1

丰富幼?的想象?和制造?，引导幼?学会??灵去感受和发觉美，???的?式去表现和制造美。

对于美，孩?们的理解与我们成?的理解确定不太一样，在他们的世界?，喜爱关注?些细?、零碎，甚?杂乱的东西。在今日这样的美术活动中，我充分制造了条件让幼?能够利?现有的材料尝试?多种?法去制作送给朋友的礼物，我的想法是好的，但是孩?们制作的礼物究竟是什么程度的，他们会遇到什么样的困难，是我在上课之前没有方法预料到的。

在我刚刚拿到这个活动的时候，我就在想，这样敏捷的?标、这样?主的活动安排，会给孩?们怎样的探究兴趣和操作欲望，孩?们会不会做出?些称之为“礼品”的作品呢……带着?系列的疑问和担忧，在孩?们的众说纷纭与跃跃欲试之中，我们的制作活动开头了。

孩?们?边兴奋地拿着材料，?边相互观望谈论，在他们制作的过程中，我发觉了不同?组会很?然地消失孩?们不同创意地选材，?些孩?能?强就会先找到??制作的想法，另外?些孩?会仿照……有个别幼?动?能?较差，我也是?过去帮忙他，或者提示?些孩?想做什么?胆下?。就在与孩?们的互动中，孩?们慢慢都有了??的想法，??的创意，?幅幅得意、稚嫩布满童趣的作品就显现出来了。这也正是孩?们??的眼睛发觉了美，他们???独特的?式体验和感受了美。

送礼物教案教学反思2

幼?期是?类语?进展的关键期，作为幼?教师应把握这?语?进展的关键期让幼?获得多??的语?信息，?由的、制造性地运?语?，结合平?对?班幼?阅读能?的观看发觉，他们没有建?良好的阅读习惯及常规，之所以选择这节《送礼物》，由于它是?篇布满情趣的温馨?故事，作品围绕“春姐姐为?动物送礼物”的主线，以??的悬念吸引着孩?，通过简洁重复的对话，使孩?渐渐获得?份情感的愉悦，从?延长为礼貌交往的内化?为。

同时，?班孩?对四周环境具有奇怪?，尤其对?猴?、?熊猫、?兔?等动物布满了关爱之情，??班孩?在?语表达上有些不完整、有些单?、个别?朋友还消失不情愿说等现象。为了?励孩?们愿说、敢说，我依据孩?的认知?平及?活阅历选择以动物为主?的故事、让他们在喜爱的??中更加激发孩?其说的.愿望。依据《幼?园教育指导纲要》语?领域中提出“?励幼??胆清晰表达??想法和感受”“帮忙幼?加深对作品理解和体验”依据这?教学?标结合?班幼?年龄特点和语?进展?平制定?标。

?先从认知?标中让幼?情愿与成??起阅读图书内容，并把握阅读图书的正确?法。

其次在能??标中培育孩?结合故事内容看看讲讲怎样进?礼貌交往。

最终在情感?标中亲?感受故事中礼貌交往的欢乐。在活动中我让孩?重点与成??起叙述图书内容，同时突破难点让幼?体会礼貌交往的欢乐。

托尔斯泰指出“胜利的教学需要的不是强制，?是激发学?的学习兴趣”教师不是为了教?教，?是实行恰当的教学?法!依据幼?认知?平和教材的??特点，我在这节课中利?废旧挂历，通过翻阅?制的图书，吸引幼?的留意?，通过移动教具让孩?感兴趣，从?让幼?情愿承受并理解故事内容，学说故事中动物的对话，感受愉悦情感。最终通过对故事的学习培育幼?移情意识，进?步感受故事礼貌交往的欢乐。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了?些问题，我觉得平常孩??较活泼，在这节课中还需要提?孩?的互动性，让全体孩?都能更加?胆的去学习故事中的对话。同时在反思中，单?的情境表演未能更好地调动孩?的参加兴趣，是否可以再加?情境性嬉戏，让?班的孩?在操作中或者嬉戏中显得更加活泼。