18《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册.docxVIP

18《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版三年级语文下册的《童年的水墨画》。本课将引导学生学习并欣赏这首描绘童年生活的诗歌。诗歌通过对童年时丰富多彩的生活场景的描绘，让学生感受到童年的美好与纯真。主要包括以下几个部分：

1.学习诗歌的结构和韵律，理解诗歌的基本含义；

2.分析诗歌中的意象，如“柳枝摇摇”、“小溪流淌”等，让学生在脑海中形成生动的童年画面；

3.引导学生体会诗歌中所表达的情感，感受作者对童年的怀念和赞美；

4.通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过学习《童年的水墨画》，让学生能够理解诗歌的意象、结构和韵律，提高他们的文学审美水平；

2.培养学生的思维能力，通过分析诗歌中的场景描绘和情感表达，提升学生的逻辑思维和批判性思维；

3.增强学生的文化底蕴，通过学习这首诗歌，让学生了解中国的传统文化，感受诗歌的魅力，激发他们对文学的热爱；

4.提升学生的口语表达和写作能力，通过讨论和朗读等方式，锻炼学生的口语表达能力，并激发他们的写作兴趣。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解《童年的水墨画》这首诗歌的意象、结构和韵律，并能够欣赏和评价诗歌的美。难点在于让学生通过诗歌感受到作者对童年的怀念和赞美之情。

为了解决这个难点，我将采取以下策略：

1.引导学生关注诗歌中的细节描述，通过分析“柳枝摇摇”、“小溪流淌”等意象，让学生在脑海中形成生动的童年画面，从而更好地理解诗歌的情感内涵；

2.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对童年生活的回忆和感受，从而能够更好地体会到作者对童年的怀念之情；

3.通过朗读和反复品味诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，进一步理解和欣赏诗歌的艺术魅力；

4.鼓励学生进行写作练习，让他们尝试用诗歌的形式表达自己的情感和体验，从而提高他们的文学创作能力和审美水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《童年的水墨画》这首诗歌的教材或学习资料，方便他们随时查阅和复习；

2.辅助材料：收集与诗歌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如童年生活的照片、绘画作品等，以丰富学生的视觉体验，帮助他们更好地理解诗歌内容；

3.实验器材：如果课堂中需要进行相关的实验活动，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便顺利进行实验教学；

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，为学生的合作学习和实践操作提供便利。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一首描绘童年生活的诗歌——《童年的水墨画》。childhoodislikeapainting,filledwithvibrantcolorsandunforgettablememories.Letsdiveintotheworldofthispoemandreliveourownchildhoodmemoriestogether.

2.自主学习

请同学们打开教材，自由朗读《童年的水墨画》，注意诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的美。同时，尝试回答以下问题：

1)诗歌描绘了哪些童年场景？

2)这些场景给你带来了怎样的感受？

3)你认为诗歌中的童年生活与现实中的童年生活有哪些相似之处和不同之处？

3.分享交流

小组内分享自主学习的结果，讨论上述问题，并选出小组代表进行汇报。教师引导学生从诗歌的韵律、意象、情感等方面进行分析，深入理解诗歌的内容。

4.课堂讲解

针对诗歌中的重点意象和情感，教师进行详细讲解，如“柳枝摇摇”、“小溪流淌”等，帮助学生更好地理解诗歌的意境和作者的情感。同时，教师通过提问、引导，让学生思考童年生活的意义，培养他们的文学鉴赏能力。

5.实践体验

请同学们尝试用自己的语言和方式表达对童年生活的回忆和感悟。可以采用诗歌、故事、绘画等形式。教师鼓励学生大胆表达，注重培养他们的创新意识和表达能力。

6.总结反思

请同学们谈谈在本节课中的收获，分享自己对童年生活的理解和感悟。教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容，强调童年生活的美好和珍贵。

7.课后作业

请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于童年生活的作文，要求字数在300-400字左右。教师对学生的作文进行批改和反馈，以提高他们的写作能力。

教学资源拓展

1.