第七章-幼儿图画故事.pptVIP

（三）精炼、准确、生动、有色彩、简单

图画故事的文字在大多数情况下是绘画的补充，它不可能太长，因而要求精练、准确、生动，最好有花彩。如《金色的房子》第一句是:“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂”不仅优美，色彩也十分艳丽。又如《大象、皮球和蚂蚁》，在10条文字中，仅表现动作的词就用了“喷、飞、落、滚、掉、爬、勾、顶、抡”，准确而又生动；画家根据文意力以想象，使用多种强烈对比色:红气球、绿草地、土黄色大象、褐色刺猬、绿青蛙、花蚂蚁等等，可谓多姿多彩（一）符合幼儿欣赏图画的特点1.形象:注意人物的面部表情，喜欢用夸张的手法。2.画面:需把主要内容放在中间，画面的背景要简单3.色彩:压迫考虑到幼儿年龄，多用他们喜欢的鲜艳色彩，精细把握画面上的各种事物。二、绘画要求（二）掌握图画的绘制要求1.富于儿童情趣2.适合幼儿的理解水平3.有动感越过干草堆现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。

他绕着自己的身子,造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。

然后,他就在茧壳上啃出一个洞洞,钻了出来……他已经是一只美丽的蝴蝶了！三、幼儿故事的作用幼儿图画故事是现代印刷技术和现代艺术的结合产物,它的特殊表现形式和接受方式,对初入人世的幼儿具有非常重要的作用。是最早进入儿童阅读世界的文学样式。直观体验、最初的审美教育、早期的个性意识的形成、阅读习惯的培养图画故事还是亲子共读的最佳文学样式,亲子共读是国际阅读界一直提倡的一种方式。第二节幼儿图画故事的特征一、幼儿图画书的图画特征1、图画具有直观性和连续性2、画面趣味浓郁，风格多样3.画面设计独具匠心?二、图画书的文字特点1、文字简洁、表达直接2、内容丰富、极富想象3.文字善用修辞第三节幼儿图画故事分类幼儿图画书最早既包括文学性的图画读物，也包括非文学性的知识型的图画故事，如幼儿识物画书、百科知识画册等。近年来，幼儿图画书的概念，逐渐缩小为:故事性图画书（包含情节、主题、角色、环境等文学要素）根据画面多少:可分为单幅图画书、多幅图画书、连续图画书根据色彩:彩色图画书、单色图画书根据文字的有无:可分为无文图画故事和有文图画故事。一、无文图画故事完全用图画表现内容的故事，无文图画故事一般情节简单，篇幅短小，内容单一浅显，富于幼儿情趣，有助于促进幼儿智力和语言能力的发展。二、有文图画故事图画和文字相互配合而又具有一定的独立性，是图画书中常见的一种形式。其中包括:一种以图为主，只有少量的文字，文字带动故事情节的发展;一种是图文并茂，文字较丰富，是一篇完整的文学作品。第四节图画书的阅读和欣赏让绘本陪伴孩子快乐成长为什么要讲绘本?幼儿文学是一种重视图画的文学。这种意识正在被我们越来越多地强调着,发展着。卡洛尔曾指出了儿童文学中的经典道理——图画与对话是儿童文学最重要的表现形式。要将真理告诉孩子们,用图形来叙述的效果,要比你单纯地讲道理好上一万倍。——史代纳3——8岁是幼儿的阅读能力发展的关键期。在这个时期,幼儿需要养成阅读的习惯,形成自主阅读的能力,在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言（一）倾听与表达目标1认真听并能听懂常用语言目标2愿意讲话并能清楚地表达目标3具有文明的语言习惯（二）阅读与书写准备目标1喜欢听故事,看图书目标2具有初步的阅读理解能力目标3具有书面表达的愿望和初步技能语言㈡阅读与书写准备目标1喜欢听故事，看图书目标2具有初步的阅读理解能力3-4岁：会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等4-5岁：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节5-6岁：能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事目标3具有书面表达的愿望和初步技能图画书阅读欣赏指导1.把握标准，合理选择图画书本身的定义或特征，可以作为选择的标准之一联合国教科文组织定的几条优秀书刊的标准:阅读者最多，经久不衰的畅销书；隽永耐读，不会落后于时代，不因为时代的改变而失去价值的；有影响力，富于启发教育的；探讨人生长期未解决的问题，在某个领域具有突破性意义的进展。具有儿童的视角图画书阅读欣赏指导2.欣赏画面，品味故事图画书通