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教案小班科学详案《树叶排序》反思

在活动中进展的数学教育才是幼儿所乐于承受的，活动中创设嬉戏情境小动物们要去参与运动会，引导幼儿理解有规律排序，并供应材料，让幼儿自主探究，让初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进展排序。

活动目标：

1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进展排序。

2、情愿大胆表述排序的规律。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

6、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

7、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册

活动过程：

一、幼儿感知物体的排序规律。

1、小动物们要去参与运动会，大家打算排好队伍再动身。教师出示范例，引导幼儿观看，有哪些小动物参与运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫教师按这一规律连续在队伍后面连续排图片。

2、教师给小动物预备了许多五角星，出示范例，引导幼儿观看规律，请幼儿连续排序。

二、幼儿操作

教师供应插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进展排序。

1、引导幼儿观看每组有什么物品?有什么不一样?

2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进展排序。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进展排序的。

2、幼儿操作用书

举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区分，接下去该排什么?

幼儿使用操作用书，教师观看指导。

活动反思：

经过分析下来发觉我在平常的数学活动中关注点存在着一些偏颇和无视，也就是说我一般比拟关注数学整个活动的趣味性，整体孩子的承受力量，在问与答之间比拟多的采纳集体的形式，而对于孩子的力量差异点关注很少，赐予孩子的进展时机是不均衡的，这一次我逐一地问孩子们“树叶宝宝是按什么挨次排队的?”明显有局部幼儿虽然明白了其意思，但未能概括出“从小到大“四个字，美美说“小小的变大大的”。甚至有幼儿口齿还不清晰。这需要我在设计教学活动时在每个环节的安排上不但考虑这个数学活动的整体递进要求，更重要的是要思索每个环节适合哪层力量的幼儿操作，并进展严密的思考和定位，让每个孩子都能参加进来，让不同层次的孩子都能够成为活动的仆人，激发他们对数学活动的参加积极性，而且能在他们原有的根底上得到一个提升。

在整个活动中，虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能经行举一反三敏捷多样操作，我会在以后的区角活动(数学区)中供应材料，连续让幼儿操作排序。

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