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七年级英语第二学期期中考试质量分析报告

5月4日，5日七年级学生进行了期中考试，针对七年级学生英

语答题情况，为了下次考的更好，现将试卷分析如下：

一、基本情况

1、试卷概况

本次的试题共分两部分，总分100分。听力占20分，选择20

分，日常交际5分，完型填空10分，阅读理解25分，语法及用所

给单词的形式填空15分，写作5分。本次考试结果如下：最高分为

99分，最低分15分；平均分为64.03分，优秀率为38.71，及格率

为67.74%，不及格人数10人。

2、试题分析

第一部分，听力：前十个选择题对话内容较为简单。朗读速度

适中。后十个选择题稍有难度，首先是语速较快，其次考查学生对

对话中细节信息的把握以及对内容主旨要义的理解。听力部分共

A、B、C三个小节，设计由浅入深，由易到难，循序渐进，从知识

到能力，具有一定的梯度。A部分为理解，1—5小题选择正确答

语，十分简单，正确率98%；B部分6—10小题根据所听到的句子，

从A，B，C三个选项中选出最佳答案。这部分与前部分相比稍难一

点，即要求学生听懂句子的内容又要求选出答案。C部分为对话理

解，听对话根据问题选出答案，这部分较难。语速太快，得分率较

低只有60%。

第二部分，笔试：本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅

读能力、写作能力和较简单的口语表达形式的掌握情况。

第一题：选择题，共20个小题，所测试的内容都是教学大纲要

求掌握运用的语法项目和基础知识。考查学生在句子层次中的语

法、词汇和习惯用语的掌握情况，涉及到句型和交际对话，代词、

动词、名词、介词、冠词等词的用法。试题的突出特点是话题和语

境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。有利于引导教师将话

题、结构与交际功能组合，正确指导并训练学生将语言基础知识转

化为语言运用能力。

第二题：完型填空，文章对学生的语言理解能力和综合运用能

力提出来较高的要求，重点突出了对单复数和语言的考查。

第三题：阅读理解，本题共有3篇短文，安排较合理，难度适

中，以回答问题的形式出现。侧重考查分析、推断和综合理解的能

力，更是考查学生在细节注意力上下功夫。问题符合新课程的要求

“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。同时也体

现了新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查

学生根据所获取的信息解决实际问题的能力，阅读的难度不大。40%

学生满分，50%学生18分以上。

第四题：用所给单词的正确形式填空。第五题：按要求完成句

子。主要考查学生汉英翻译、动词时态、固定搭配和句型转换能

力。第六题：书面表达。书面表达与练习册第六单元作文内容有着

极大的相似之处，考查了学生现在进行时时态以及综合应用语言的

能力，难度不大。

3、典型错误分析

听力部分解题良好，但第三题学生对题意理解不清，所以失分

较多。选择题，共20个小题，，错误率较高。主要问题是对单词没

理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用得分率

为86%。书面表达中的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的

中文意思，改变了句意。2）不会用英语思考，用英语表达的能力较

差。3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多。5）时态

错误，对现在进行时时态结构没有掌握，不是动词没有加ing就是

缺失be动词。阅读理解部分学生细节注意不够，在2、3短文失分

较多。书写习惯不好，卷面不整洁。

二、存在主要问题

1、学生两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有

困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，任务依然艰

巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、

句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何

注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，值得深思。

3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生

在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但是考查的结果却暴露教

学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用

语言的能力还得更进一步提高，而不是单纯地老师讲语法，学生背

语法。

4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在

日常教学中如何对学生进行有效的写的训练