北师大版小学数学四年级上册《认识更大的数》教案教学设计 .pdfVIP

北师大版小学数学四年级上册《认识更

大的数》教案教学设计

(4)体验十进制计数法。

①讨论，进一步认识十进制计数法。

通过拨一拨，数一数的活动，你们发现每相邻的两个计数单位之

间的进率有什么特点？

(相邻的两个计数单位之间的进率都是10)

②数数游戏，进一步感知十进制计数法。

一个一个地数，从九十数到一百一十；

一万一万地数，从九十五万数到一百零五万；

十万十万地数，从八十万数到一百一十万；

一百万一百万地数，从三百万数到九百万；

一千万一千万地数，从二千万数到一亿。

设计意图：通过循序渐进的方法，让学生认识了新的计数单位，

同时也初步感知了相邻的两个计数单位之间的十进关系。

3．探究各计数单位之间的进率。

课件出示下图：

(1)拨一拨，填一填。

从万位开始拨，一直拨到一亿。想一想，每相邻的两个计数单位

之间是什么关系？并完成相邻的两个计数单位之间进率的填写。

(明确：每相邻的两个计数单位之间的进率是10)

(2)看一看，想一想。

①观察计数单位万与百万之间的关系，你发现了什么？

1

(明确：计数单位“万”和“十万”之间的进率是10，“十万”和

“百万”之间的进率是10，则“万”和“百万”之间的进率是10×

10＝100)

②你能用发现的规律推出“万”与“千万”“亿”之间的进率吗？

(明确：“万”与“千万”之间的进率是10×10×10＝1000，“万”

与“亿”之间的进率是10×10×10×10＝10000)

(3)总结发现的规律。

计数单位之间有几个间隔，它们之间的进率就是几个10连乘的

积。

(4)探究任意两个计数单位之间的关系。

(小组合作，进行探究)

4．完善数位顺序表。(出示课件)

(1)排列数位和计数单位。

①回忆：数位和计数单位的区别。

(计数单位所在的位置叫作数位；一个数占有几个数位，我们就称

它为几位数，例如：128是三位数，2013是四位数)

②排列：在认识万以内的数时，我们了解了一些数位和计数单位，

你能将这些数位和计数单位一一对应起来吗？

(引导学生说出不完整的数位顺序表)

③补充：将新学的计数单位和数位补充进数位顺序表。

(2)介绍数级，完善数位顺序表。

①介绍数级。

按照我国的计数习惯，从右边起每四个数位是一级。个位、十位、

百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、

十亿位、百亿位、千亿位是亿级。

2

②完善数位顺序表并展示。

(3)感知位值。

①组织学生将525985050中各个数字填写到数位顺序表内相应

的数位下面。

②引导学生讨论：数字5依次出现在不同的数位上，你知道它们

分别表示什么吗？

(引导学生说出同一个数字在不同的数位上所表示的数值是不同

的结论)

设计意图：通过动手操作以及数一数的活动，让学生进一步体会

“满十进1”的计数原则。让学生经历拨数的过程，体会各计数单位

之间的关系，直观地认识各计数单位的大小，同时学生也明确了位值

的概念，并能尝试补充完整的数位顺序表，培养学生的概括和推理能

力。

⊙课堂练习，提升反馈

1．判断。

(1)万位、十万位、百万位、千万位……都是计数单位。()

(2)百万位的右边是千万位，左边是十万位。()

(3)每两个计数单位间的进率是10。()

(4)由8个百万、6个万和5个百组成的数是8060500。()

2．填空。

(1)一万里有()个一