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三年级数学下册全册教学反思

《买文具》

巩固练习时我发现有不少学生对于“贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分”小

面额的人民币不认识，其原因：一是因为学生对汉字的“壹、贰、叁……”不

认识，二是因为有些小面额的人民币目前已经很少见了，有的已经不流通了，

学生不认识。发现问题后，我及时把“壹、贰、伍、拾”这几个汉字写在黑板

上，并在字上注上了拼音，让学生读一读，这样学生在完成第三页“练一练”

第一题：用小数写出具体的几张钱币为几点几元时错误就少多了。我还要求学

生这样表述：“几个几元几个几角几个几分合起来是几元几角几分，写成几点几

元。”这样不但训练了学生的语言表达能力，而且用“合起来”的回答方式可以

帮助他们今后理解小数加法的算理。

《货比三家》

——元角分与小数教学反思

这是一节新授课，学生了解了问题后，引导学生自己想办法进行比较，学

生把自己的想法与小组的学生交流，然后进行了汇报。

但是在小组交流的过程中，我发现，他们并不是积极的，汇报交流的方法

也不是很好，只有少数几个学生在说。后来我让学生进行汇报，然后，学生说

出了几种方法，有把4.9元变成4元9角，把5.1元变成了5元3角，然后来

比较，就可以看出来，4元9角小于5元3角。学生还说出了用4.9元和5.1元

中间的数就是5元，4.9元比5元少，5.1元比5元多，这样就可以知道结果了。

后来，我也向学生推荐了一种方法，就是当两个小数比较的时候，以小数点为

界线，先比较小数点前面的数，哪个大，那个小数就大，如果小数点前面的数

一样，再比较小数点后面的数，这样一位一位的比较，就可以比较出来。

在整个教学过程中，学生们在解决问题的过程中，能够比较积极的看待问题，

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但是，我发现学生的坚持性还不够好，到后来的听课状态也不是特别理想，所

以，教师要有各种方法来引导学生，激发他们学习的积极性，而且努力的使他

们的注意力都集中到听课上。

对于方法的寻找，学生找的比较多，但是在叙述的时候，学生的语言表达

比较吃力，有的学生听别人说完了一遍后，还是不能自己独立说出方法，对于

学生的语言表达能力，也应该想办法帮助提高。三年级的学生，语言发展应该

更加重视，对于计算的方法，和计算的道理的叙述应该加强，特别对学生的听

说能力，仔细倾听的习惯也要着重培养。

《买书》

本节课中，我重点体现以下两个特点：

1、生活化。

新课标指出，数学的学习过程应联系学生的生活实践，在学生生活体验的

基础上建构。为此，“买书”的生活情境就能很好地让学生自己提出问题，解决

问题，同时感受到数学就在身边，并在探究的基础上掌握了小数的知识。

2、主体性。

让学生自己提出问题，解决问题，交流总结，这是本节课的一个基本思路。

在学习本课之前，学生已能够熟练计算整数加减法，并对相同数位上的数相加

减已经有了较深刻的认识，所以对本课的学习，学生是可以自主探究解决的，

教学实践也证明了这一点。

总之，把课堂的主动权留给学生，将带给老师和学生们更多的惊喜！

《寄书》教学反思

《寄书》一节的内容是学习有进位的小数加法和有退位的小数减法，是在

学习了没有进位和退位的小数加减法的基础上进行的，学生对小数加减法已经

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有了初步的了解，所以学习起来比较轻松，能自己总结在进行小数加减运算时