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20青山不老（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20青山不老（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级上册《青山不老》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、表达与交流能力以及思维品质展开。通过学习《青山不老》这篇课文，学生能够深入理解文章的主题和情感，培养对自然美景的欣赏能力和对生命价值的思考。同时，通过小组讨论和口头表达环节，提高学生的交流与合作能力，锻炼思维的批判性和创新性。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提升自己的核心素养。

学情分析

考虑到六年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于散文类文章有了一定的鉴赏能力。然而，在深入理解和感悟文章深层含义方面，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入挖掘课文中的主题和情感。

在知识与能力方面，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法和修辞手法等。但部分学生在阅读理解、写作和口语表达方面仍有待提高。因此，在教学过程中，应针对不同层次的学生制定合适的教学策略，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文能力。

在素质与行为习惯方面，学生们的学习态度和行为习惯参差不齐。有的学生学习积极性高，课堂参与度高，而有的学生则较为内向，不愿主动表达。针对这种情况，教师应注重营造积极向上的课堂氛围，鼓励每个学生参与到课堂活动中来，培养他们的合作精神和批判性思维。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

（2）案例分析法：以课文《青山不老》为例，分析文章的写作手法、主题和情感，帮助学生深入理解。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，进行讨论和分享，培养学生的合作精神和团队意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等环节，提高教学效果和效率。

（3）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，培养自主学习能力。

教学过程

课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习一篇美文《青山不老》。在正式上课之前，请大家先简单预习一下课文，并思考以下问题：你们对“青山”有什么印象？老青山给你们带来了怎样的感受？

新课导入（10分钟）

（1）青山意象的分析

同学们，课文中提到的青山给你们留下了怎样的印象？请大家结合课文内容，描述一下你们心中的青山。

（2）老青山的象征意义

请大家思考一下，老青山在课文中象征着什么？它代表了哪种精神？

课文讲解（20分钟）

（1）分析文章结构

首先，我们来分析一下课文的结构。文章可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？

（2）解读课文内容

（3）探讨课文主题

课堂互动（15分钟）

（1）小组讨论

现在，请大家分成小组，讨论一下你们对课文主题的理解。每个小组可以选一个代表进行分享。

（2）代表分享

每个小组的代表请举手，我们将邀请部分同学来分享你们小组的讨论成果。

同学们，通过今天的学习，我们深入理解了课文《青山不老》。老青山给我们传递了一种怎样的精神？这是一种值得我们学习的品质。希望大家在今后的学习和生活中，能够像青山一样坚韧不拔，不断追求进步。

最后，请大家结合课文内容，以“青山不老”为主题，发挥想象，写一段话或者一篇短文，表达自己对这种精神的理解。

下课！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）与课文相关的文章：推荐阅读其他描写自然景观、表达生命价值的文章，如《黄山奇松》、《九寨沟》、《生命之树》等，以丰富学生对自然美景的欣赏能力和对生命价值的思考。

（2）摄影作品：展示一些著名的山水风光摄影作品，让学生感受大自然的美丽和力量，引发对自然景观的敬畏之情。

（3）纪录片：推荐观看与自然景观、环境保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《自然之旅》等，让学生更加深入地了解自然界的奇妙和生态环境的重要性。

2.拓展建议

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的自然景观，并讨论其对他们的意义和感悟。

（2）写作练习：要求学生结合课文内容和自己的实际经历，写一篇关于对自然景观的感悟和保护环境的短文。

（3）绘画创作：鼓励学生发挥创造力，以“青山不老”为主题，进行绘画创作，表达自己对自然美景的理解和感悟。

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