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23《海底世界》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23《海底世界》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册《海底世界》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册语文

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高对自然环境的观察和描绘能力，培养对生物多样性的认识和保护意识。

2.掌握一定的阅读理解技巧，提升文本分析和归纳能力。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生通过课文内容进行创意表达。

4.加强学生的语文实践能力，通过朗读、复述、讨论等方式，提高语言表达和交流能力。

学情分析

考虑到三年级学生的认知发展特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散。在《海底世界》这一课的学习中，学生们已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解简单的文本内容。大部分学生对自然界有一定的认识，但对海底世界的生物种类和特点了解不多，因此需要通过图片、视频等教学资源来辅助学习。

学生的语言表达能力参差不齐，部分学生朗读和复述能力较强，但写作和表达自己的观点方面有待提高。在课堂讨论中，鼓励学生发表自己的看法，以提高他们的口头表达能力。此外，学生的阅读兴趣较为浓厚，愿意主动参与到课堂活动中。

针对学生的学情，本节课将采用多种教学方法，如图片展示、视频介绍、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们对海底世界的认识。同时，通过设置具有挑战性的问题，引导学生深入思考，培养他们的阅读理解和分析能力。此外，注重个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度和积极性。

-情境教学：利用图片、视频等资源，为学生创造直观生动的学习情境，帮助他们更好地理解课文内容。

-小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示海底世界的图片和视频，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行自主学习和探究，提高学习效果。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，今天我们要学习的是《海底世界》这篇课文。在上课之前，老师想请大家先观察一下这些图片（展示海底生物的图片），并思考一下，你们对海底世界有什么了解和印象？

2.自主学习

请大家打开课本，阅读课文《海底世界》。在阅读过程中，注意理解课文中描述的海底生物的特点和生活习性。阅读完毕后，老师会请大家分享你们的阅读心得。

3.探究讨论

现在请大家以小组为单位，讨论一下课文中你们觉得最有意思的海底生物是哪种，并说明理由。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

4.课文解析

老师会选择一些同学分享的有趣海底生物，我们一起深入解析课文中关于这些生物的描述。通过分析，我们要理解课文的主旨，那就是海底世界的神奇和多样性。

5.互动提问

老师会提出一些关于课文的问题，请大家积极回答。问题可能会涉及海底生物的特点、课文中的重点句子等。希望大家通过回答问题，加深对课文内容的理解。

6.写作练习

请同学们根据课文内容，选择一种你喜欢的海底生物，写一段话描述它的特点和生活习性。老师会选取一些同学的作业进行展示和点评。

7.总结拓展

通过今天的学习，我们对海底世界有了更深入的了解。希望大家能够课后继续关注和研究海底生物，保护我们共同的海洋家园。

8.课堂小结

同学们，本节课我们学习了《海底世界》这篇课文，了解了海底生物的神奇和多样性。大家在课堂上积极参与讨论，认真回答问题，展现出了良好的学习态度。希望大家能够课后继续努力，深入学习海底世界的知识。

9.课后作业

请大家课后阅读一篇关于海洋保护的文章，并写一篇读后感，字数不限。下周我们将进行课堂分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-海底世界纪录片：如《蓝色星球II》、《海底探险》等，通过纪录片深入了解海底生物的生活习性和生态环境。

-海底生物图文资料：介绍各种海底生物的形态特征、生活习性、分布范围等，如海葵、海龟、鲨鱼等。

-海底世界虚拟游览：利用三维建模技术，让学生身临其境地感受海底世界的神奇，如“海底世界虚拟之旅”。

-海洋环境保护文章：介绍海洋环境保护的重要性，如《拯救海洋：我们能做些什么？》、《海洋环境保护手册》等。

2.拓展建议：

-观看海底世界纪录片，结合课文内容，深入了解海底生物的生态环境和保