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3古诗词三首：六月二十七日望湖楼醉书（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年统编版语文六年级上册第三单元“古诗词三首”中的《六月二十七日望湖楼醉书》。这是一首描绘夏日西湖美景的诗歌，作者通过生动的语言和形象的描绘，展现了望湖楼上的醉人景色。诗歌中的意象丰富，富有想象力，对学生理解古典诗词的意境和表达手法具有很好的启示作用。

教学重点为帮助学生理解诗歌内容，感受作者对自然景色的热爱和赞美之情，提高朗读感悟能力。教学难点在于引导学生通过诗词品味作者的语言表达技巧，体会诗词的意境美。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《六月二十七日望湖楼醉书》，使学生能够理解和运用诗歌中的词语和句式，提高阅读和鉴赏古诗词的能力。

2.思维能力：引导学生通过分析诗歌的意象和表达手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升对古诗词的深度理解。

3.文化素养：通过学习这首诗歌，使学生了解中国古代文化中对自然景色的描绘和赞美，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同，提高文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《六月二十七日望湖楼醉书》的诗意和诗境。

2.学习和运用诗歌中的意象和修辞手法。

难点：

1.感受作者的情感，并能够与自己的生活体验相联系。

2.深入理解古诗中的意境，并能够进行鉴赏和评价。

解决办法：

1.利用多媒体展示望湖楼的自然景色，让学生有直观的感受，帮助理解诗意。

2.通过小组讨论和分享，让学生结合自己的生活经验，体会诗歌中的情感。

3.引导学生在朗读中感受诗歌的韵律和节奏，通过反复朗读，深入体会诗歌的意境。

4.利用案例分析和讨论，让学生了解和掌握诗歌鉴赏的基本方法。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、教案本、学生作业本、朗读录音设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：统编版语文六年级上册电子教材、古诗词鉴赏视频资料、在线字典、相关文学网站。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、示范法、朗读法、比较法、情景教学法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《六月二十七日望湖楼醉书》的原文及其注释，要求学生通过在线平台或班级微信群下载并阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“诗歌中描绘了哪些自然景象？”，“作者是如何运用意象来表达情感的？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，给予及时反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用电子设备阅读诗歌及其注释。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过微信群或在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主阅读和学习，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生初步接触诗歌内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过多媒体展示望湖楼的自然景色，引导学生进入诗歌情境。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、修辞手法和表达情感的方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，指导学生欣赏诗歌。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗歌内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解诗歌的艺术特色。

-实践活动法：小组讨论使学生在实践中欣赏和分析诗歌。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-加深学生对诗歌内容的理解，提升诗歌鉴赏能力。

-培养学生的表达和沟通能力，增强文学素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或绘画作业，让学生运用所学。

-提供拓展资源：推荐一些相关的古诗词作品，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对诗歌内容的理解和应用。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行阅读，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：