写人作文之欲扬先抑的作文写人 .pdfVIP

欲扬先抑的作文写人

【篇一：作文指导：欲扬先抑】

写作指导：欲扬先抑

班级：姓名：

学习目标：

1、进行记叙文作文技法训练，学习“欲扬先抑”技法。2、力求写出

文质优美的片段作文。

【技法阐释】

先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为歌颂、赞美、肯定

某人、事、物、景，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手，用曲

解或嘲讽甚至挖苦的方式尽力去贬低甚至否定它，最后才露出自己

真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔而在

颂扬中结束全文。

欲扬先抑会让读者产生既在意料之外却又在情理之中的感受。同时，

这种从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文的笔法，会使情节多变，形

成鲜明对比，给读者留下深刻的印象。

【技法点拨】

在使用欲扬先抑手法时，我们要注意三个要素：

1.题材的选择。一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，

还需要选取具体典型的事例来表现对象的美好品质，从而充实文章

的内容。采用欲扬先抑手法写人时，如何去选材呢?在写人时，可以

写老师、爸妈、同学、街坊、邻居、陌生人等。所选取的事例材料，

必须要新颖典型，言他人所未言。安排材料时，可以几件令人讨厌、

憎恶的事，加上一两件令人改变看法的事。

2.线索的安排。材料选好了，那如何将它们组织起来呢?这就涉及到

线索问题。以《阿长与山海经》与杨朔的《荔枝蜜》为例。前者是

以“我”对阿长的感情变化为线索来组织材料的;后者是以对蜜蜂的感

情变化为线索来组织材料的。我们在安排以对人物的感情变化为线

索时，一定要注意“变化”二字。在安排先抑后扬的材料时，有的学

生先写了两三件令人讨厌害怕的事，突然就转到对人物的佩服上来，

转变突然，这是不行的，一定要有个变化过程。比如写老师，可以

像《荔枝蜜》中“我”对蜜蜂的变化过程一样，按照“讨厌、害怕——

有好感——佩服——敬重”这一线索来组织材料。

3.详略的处理。如《阿长与山海经》一文，作者在写阿长时，先用

充满贬义的文字略写了六件事来表明如何“憎恶”、“讨厌”阿长，结

尾却用充满感激、怀念的文字来详写阿长为我买《山海经》一事。

由此看来，我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略得当。一般来

说，运用此种构思法要抑少扬多，要注意“抑”和“扬”的作用，正确

把握二者的关系。“抑”的部分要先写，起铺垫作用，要为“扬”蓄势，

与“扬”的部分相比要略;“扬”的部分后写，是文章的重点，是要详写

的地方，也是揭示写作意图，点明文章中心的地方。

的洁白，它有着清纯脱俗的美??”这诗，不由使早已厌倦摇滚歌曲

的我为之动情。我第一次，也是最后一次感到她的美，文静有余。

我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。

毕业前的两个月，是最紧张的。在物理提高班里，我第三次见到了

她。那时，练习卷题目很难，我们提高班里的学生好多人不及格，

我和她

也不例外。物理老师又出了一份练习卷。测试还未到结束的时候，

我早已做完，不耐烦了，东瞧西望。猛地，我看见她腿上摊着一本

书，她正紧张地翻着。

我彻底傻眼了，继而是充满内心的忿恨和鄙视。这一次见面，我和

她疏远了。我不愿正视她的眼睛，我竭力回避着她，因为我知道多

见她一次，就多一分难堪。

可造物弄人，在校辩论赛中，我又一次遇见她，她是参赛者。不可

思议的是，她的演讲题目竟是——《谈考试作弊的危害性》。她依

然是那身白色的连衣裙，依然带着几分腼腆，不同的是，这一次她

更带有几分激动。望着她滔滔不绝地演讲，我感到一阵目眩。

“考试作弊，我以之为耻。靠这样得到的分数并不光??”这一个个带

刺的字，如一只只嘲讽的眼睛向我无情地眨着。我乏力地坐着，无

动于衷地望着她，心里却坚定了我的想法——“我看不起你!”这次演

讲她得了二等奖。

全场响起了热烈的掌声。唯独我没有拍手叫好。回家后我做的第一

件事，就是把那张记着小诗的日记本的扉页撕碎了??

作文点评：

这篇文章对“她”的描写采用了“抑扬法”中“欲抑先扬”的手法。“我”

和“她”之间形成了鲜明的“对比”关系。作者在一次试场上初识了她。

后来看到她一身洁白如雪的连衣裙，再听到她朗诵的一首赞美雪的

小诗，“我”对她产生了好感;但另一次物理考试，她竟作弊，使我对

她产生了鄙视的情感，更令我憎恶的是她竟然在演讲中大谈作弊的

可耻。言不副实，外表与内心不一致，我看不起她。作者把自己这

一感情的变化寄托在一个细节上：把诗记在自己日记扉页上，尔后

又愤怒地撕掉扉页，作者的情感变化