7 我们有新玩法 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

7我们有新玩法第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是二年级下册道德与法治教材中“7我们有新玩法”这一章节。本章节内容主要围绕学生与同伴之间的互动与合作展开，旨在培养学生尊重他人、团结协作的道德素养，以及积极参与集体活动的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了关于尊重他人、团结协作的基本概念。本节课将通过具体的情境设置，让学生在实践中进一步体验与同伴合作、分享、尊重的重要性，从而巩固已有知识，提高实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生尊重他人、团结协作的道德素养，以及积极参与集体活动的意识。通过教学活动，引导学生学会在互动与合作中，体验与同伴之间互相尊重、团结协作的重要性，从而提高学生在实际生活中的道德行为能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于尊重他人、团结协作的基本知识，对道德与法治的概念有初步的理解。但在实际操作中，可能难以将理论知识运用到与同伴的互动中。

2.学生的学习兴趣多集中在实践活动上，对理论知识的学习可能感到枯燥。在学习能力上，二年级的学生具备一定的思考和分析问题的能力，但需要老师在教学中引导和激发。在学习风格上，学生大多偏好直观、生动的教学方式。

3.学生在学习本章节时，可能遇到的困难和挑战是如何将理论知识与实际行为相结合，以及在集体活动中如何处理与同伴之间的矛盾和冲突。因此，老师在教学中需要注重情境创设，让学生在实践中体验和感悟道德素养的重要性。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定具体的场景，让学生在角色扮演中体验道德与法治的概念，提高学生的实践能力。

（2）互动讨论法：引导学生就相关问题进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解道德与法治的知识，提高学生的分析问题能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理，提高教学效率。

（3）小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们有新玩法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们有新玩法”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们有新玩法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们有新玩法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们有新玩法”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握新玩法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验新玩法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我们有新玩法”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新玩法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我们有新玩法”知识点，掌握新玩法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们有新玩法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们有新玩法”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。