3《我们班 他们班》 第1课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

3《我们班他们班》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《我们班他们班》是2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版的一课时内容。本节课的主要教学内容是让学生了解和认识到班级与班级之间的差异，并学会尊重和理解他人。通过对比我们班和他们班在生活、学习、活动等方面的不同，使学生认识到每个人的成长环境、特点和优点都不相同，从而培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到个人与集体的关系，初步具备了团队合作的基本意识。在此基础上，本节课将通过具体的案例和活动，让学生更深入地认识到班级与班级之间的差异，并学会尊重和理解他人，从而提升他们的道德素养和法治观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。通过对比我们班和他们班在生活、学习、活动等方面的不同，使学生认识到每个人的成长环境、特点和优点都不相同，从而培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。同时，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够更好地理解和尊重他人，树立正确的社会价值观和道德观念。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已具备一定的道德与法治基础知识，对于个人与集体的关系有了初步的认识。学生在之前的课堂学习中，已经展现出对于团队合作和集体荣誉感的积极态度。他们在知识方面对于班级与班级之间的差异有一定的理解，但需要通过具体的案例和活动来深化他们的认识。

在能力方面，学生们具备基本的分析和讨论能力，能够通过小组合作和课堂讨论来表达自己的观点和理解。然而，部分学生在批判性思维和问题解决能力方面还有待提高，需要老师在课堂上给予引导和培养。

在素质方面，学生们普遍具有良好的行为习惯，尊重师长和同学，具备一定的社交技巧。然而，部分学生可能在自主学习和时间管理方面存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。

对于课程学习，学生的已有知识和能力将对本节课的学习起到积极的促进作用。然而，需要注意到部分学生在批判性思维和问题解决能力方面的不足，老师应通过引导和鼓励，帮助他们提升这些能力。同时，学生的行为习惯和素质将对课堂氛围和教学效果产生影响，老师应积极营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讨论法、案例研究和小组合作等教学方法。讨论法能够激发学生的思考和表达能力，案例研究能够使学生更深入地理解班级差异的问题，小组合作则能够培养学生的团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：课堂上，学生将参与小组讨论，通过对比我们班和他们班在生活、学习、活动等方面的不同，让学生认识到每个人的成长环境、特点和优点都不相同。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演不同班级的学生，从对方的角度去理解和尊重他人，培养学生的同理心。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频等教学媒体。多媒体课件能够直观地展示班级差异的案例，帮助学生更好地理解和分析问题；视频则能够提供生动的学习材料，增加学生的学习兴趣。同时，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示两个班级在校园活动中各自的表现视频，引发学生对班级差异的思考。

提出问题：请大家观察这两个班级，他们在活动中有什么不同？你们认为这种差异对班级建设和同学间的相处有何影响？

学生回答问题，教师总结并引导studentstodiscussandanalyzethedifferencesbetweenthetwoclassesintermsofbehavior,academicperformance,andextracurricularactivities.Encouragestudentstosharetheirobservationsandthoughtsonhowthesedifferencesmightaffectclassunityandinterpersonalrelationships.

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解班级差异的原因和影响。

通过案例分析，让学生了解不同背景下的学生成长环境、特点和优点。

强调尊重和理解他人的重要性，引导学生树立正确的价值观。

3.师生互动环节（10分钟）

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