4 公民的基本权利和义务 第一课时（教学设计）部编版道德与法治六年级上册.docxVIP

4公民的基本权利和义务第一课时（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

授课内容

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教材分析

《道德与法治》六年级上册第四单元“公民的基本权利和义务”是本册教材的重要内容，旨在让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，培养学生的法治意识。本课时内容主要包括对公民基本权利和义务的认知，通过学习使学生明白每个人既是权利的享有者，也是义务的承担者。教材以权利和义务为线索，引导学生学习宪法规定的公民基本权利和义务，为学生的实际生活提供法治指导。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的法治素养。在教学过程中，教师应注重理论与实际相结合，引导学生正确理解权利与义务的关系，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。同时，教师还要注意运用多种教学方法，如讨论、案例分析等，增强学生的参与感和实践体验，提高教学效果。

核心素养目标分析

本课时教学旨在培养学生的法治意识和公民素养，使学生在理解公民基本权利和义务的基础上，提高运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题的能力。具体核心素养目标如下：

1.增强学生的宪法意识：通过学习，使学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，提高对宪法的尊重和维护意识。

2.培养学生的法治思维：引导学生学会用法治的视角分析问题，理解权利与义务的关系，学会在实际生活中依法行事。

3.提升学生的公民素养：通过学习，使学生明白每个人既是权利的享有者，也是义务的承担者，培养学生在行使权利的同时，自觉履行义务的意识和能力。

4.培养学生的团队合作与沟通能力：在教学过程中，教师引导学生进行讨论、案例分析等实践活动，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解宪法规定的公民基本权利和义务，以及权利与义务的关系。难点在于引导学生运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题。

针对重点，教师可以采用以下解决办法：

1.结合教材内容，通过讲解、案例分析等方式，让学生深入了解公民基本权利和义务，强化学生对权利与义务关系的认识。

2.设计相关实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中进一步理解公民基本权利和义务。

针对难点，教师可以采取以下突破策略：

1.引导学生运用法治思维分析问题：通过讲解法治思维的基本内涵，让学生学会从法治的角度看待问题，提高运用法治思维分析问题、解决问题的能力。

2.设计具体案例，让学生进行讨论和分析：结合生活中真实的法治案例，让学生在讨论和分析中学会运用法治方式解决问题。

3.加强师生互动，引导学生主动思考：教师要积极与学生互动，鼓励学生提问、发表见解，激发学生的思考，帮助学生克服运用法治思维的困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如在线课堂、教学资源库等。

3.信息化资源：与本节课相关的法律法规、案例分析、教学视频等网络资源。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等。

5.教学辅助材料：教材、课件、案例资料、讨论卡片等。

6.实体资源：宪法相关书籍、法治宣传册等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“公民的基本权利和义务”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宪法规定的公民基本权利和义务是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公民权利和义务的图片或视频片段，让学生初步感受宪法的魅力或特点。

简短介绍宪法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宪法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宪法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宪法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宪法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宪法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宪法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宪法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宪法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宪法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论宪法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宪法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宪法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生