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《小学生行为习惯养成教育的研究》开题报告

一、课题研究的背景：

学生的养成教育极为重要。《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作

的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是

对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。我国著名教

育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。素质教育既要注重学生的全面发展，更

要关注学生的终生发展。当前，中小学生多为独生子女，许多家庭放松了对子女

的思想教育，重智商轻情商，重言教轻身教，重享受轻节俭，家庭教育严重错位；

社会领域诚信缺失，假冒伪劣、欺诈哄骗活动蔓延，成年人的价值观发生扭曲，

极端个人主义、极端享乐主义等消极腐败思想正侵蚀未成年人的心灵；学校教育

重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践；而小学生是祖国未来的花朵，他们的行

为习惯，外在素养的好坏，直接关系到国家的前途和民族命运。所以学生行为习

惯必须从小抓起，必须从现在抓起。由于我校所处地理位置和历史原因，我们发

现学生行为习惯养成方面存在一系列问题：（1）由于我校是一所农村寄宿制学

校，学生缺失亲情养成习惯差，多数学生行为习惯同《小学生日常行为规范》有

很大差距，许多独生子女自私、任性、霸道、懒惰，许多家庭放松了对子女的行

为习惯教育；（2）部分教师只教书不育人，放弃了对学生行为习惯的养成教育；

（3）对学生的思想教育方法单一，评价滞后，没有长远打算和有效措施，教育

活动缺乏针对性和有效性；（4）家庭教育与学校教育脱离，许多学生在校是一

套，在家又是另一副“面孔”。

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养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借鉴。如瑞士学者

皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论，我国的学者陈鹤琴关于儿童教育的研究

等。这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可借

鉴的理论基础和研究方法方面的参考。基于以上原因，我确定了“小学生行为习

惯养成教育”的课题研究。决心通过一年的课题研究，切实改进学校德育工作，

净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德

品质和文明行为。为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较

大提高的目的。

二、课题研究的理论依据

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教

育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育”。《中共中央关于改革和加

强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是，把全体学

生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。”文件中还明确

指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”养成教育是中小

学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。可见，强化养成教育，教会学生

做人、做事、学习，就是学校德育的基本任务，也是强化学校精神文明建设的出

发点和归宿。

少年儿童的道德教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。在习惯的养成

中，应该提高少年儿童道德认知，丰富少年儿童道德情感，坚定少年儿童意志和

毅力。一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，道德行为

的改善是德育追求的最终效果。品德的发展，是一个有量变到质变的过程。现代

教学论认为，学生的认识活动的有效性与其主动性有着必然联系。人的行为在很

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大程度上取决于他的习惯。良好的道德行为习惯，能使品德从内心出发，不走弯

路而达到最高境界。通