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《去年的树》教案
教学目标
【知识技能】
(1)熟练积累本课生字词。
(2)能简要叙述这篇童话的内容。
【过程与方法】
(1)分角色朗读课文体会小鸟的心情变化。
(2)学生自主读文、讨论、交流来感受课文情感。
【情感态度与价值观】
(1)感受小鸟和大树之间的真挚情感。
(2)培养学生珍惜友谊,信守承诺的良好品质。
重点难点
【教学重点】
理解课文内容,感受童话的趣味以及体会鸟与树的友谊。
【教学难点】
体会鸟儿对树的情感,能想象并进行口语表达出这种情感。
第二课时
(一)复习检查,巩固生字:
1.上一节课,我们学习了《去年的树》,再来看一下这些字词认识了吗?
(课件出示)寒冷等着离开剩下斧子砍倒山谷煤油灯告诉点燃接着睁眼
2.今天,我们继续学习《去年的树》。
(二)朗读课文,合作探究
1、这篇童话写了一件什么事情?可以分为几部分?每部分主要讲了什么内容?
学生回答:①写了一只鸟儿为了实现自己去年的诺言,去寻找好朋友“树”并为它歌唱的事情。
②可分为三个部分,第一部分(第1自然段)树与鸟儿是好朋友,鸟儿天天为树唱歌;第二部分(第2-5自然段)鸟儿离开树到南方过冬,答应明年春天继续为树唱歌;第三部分(第6-19自然段)写鸟儿飞回时不见树的踪影,四处寻找,最终实现了自己的诺言。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。
鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。
门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?
3、全文中一共写了几次对话呢?分别是哪几次?
四次。小鸟分别和(大树、树根、门先生、小女孩)之间进行的对话。
(三)精读课文
过渡:现在让我们回到课文中,再一次轻轻地读一读,仔细地想一想,体会一下大树和小鸟的这种深厚的情谊。
A.第一次:
师:树和鸟是一对多好的朋友呀,一个天天唱歌给对方听,一个天天听对方唱歌,它们是那样的相依、相惜。(板书:相依相惜)
可是,寒冬来临,它们不得不分手,这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别,它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。
课件出示:
树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”
鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”
指名读,教师相机指导,指导要点:
①树的话中饱含着请求、期盼。
②鸟的回答信誓旦旦,语气坚决、肯定。
过渡:他们就是这样,依依惜别,并许下诺言,约定明年春天,鸟儿再回来唱歌给树听。(板书:许下诺言)
B.第二次:
大家找到小鸟和树根的对话,也可以和同桌分角色读,仔细揣摩体会不同角色的心情,用恰当的语气来读。
课件出示:
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答:“伐木工人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”
①这时候小鸟不知道大树到哪里去了,更不知道已经被砍倒,所以应该读出什么语气?(奇怪、疑问)谁来试一试。
②“树根”本是树的一部分,读他的话时,要注意读出什么语气?(同情、伤感)
③当小鸟听到树根的回答后,是什么心情?(悲伤)
④谁能用四字词语来描述一下此刻小鸟的心情?
心如刀绞、泪如雨下、肝肠寸断、痛不欲生……
过渡:是啊,失去一个好朋友,心里很难过,于是小鸟赶紧飞往山谷寻找大树。
C.第三次:
小鸟在山谷找到大树了吗?(没有)课件出示:
她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
大树回答说:“树嘛,在厂子里给切成细条条,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
自由读一读,把它读通顺。
(2)谁想站起来试试。
(3)你读出小鸟什么心情?(小鸟的焦急)
(4)指导:“门先生”对伐木的事见多了,已不以为然。读他的话时,要平淡、冷漠。
(5)在小鸟与大门的对话中出现了哪些动词?
生:用了“切、做、运、卖”四个动词描述了树的动向。
过渡:小鸟又没看到好朋友,但是得知了大树的确切去向,她能找到大树吗?请继续阅读课文。
D.第四次:
课件出示:
鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”
小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”
老师:小鸟历尽千辛万苦,终于在村子里,在煤油灯旁找到了自己的好朋友,这是一个多么感人的场面啊!(板书:四处寻找)让我们来读一读。读出小鸟的哀伤之情。
课件出示:
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会。
接着,她就唱起了去年唱过的歌,给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。
这两个句中出现了两个“看”字,请谈一谈你对两个“看”字的理解。
生议论:前一句中的“看”字,是鸟儿历经艰辛,终于找到了自己的好朋友。我的朋友,让我来为你唱歌,完成我对你的承诺。(板书:实现诺言)
后一句中的“看”字,是鸟儿实现了诺言,朋友啊,你听见我给你唱的歌了吗?以后再
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