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桂花雨中秋意长
教案内容
一、教学内容
本课教材为人教版语文五年级上册第四单元第一课《桂花雨》,本文主要讲述了作者琦君小时候与家人一起摇桂花、收桂花、品桂花的故事,表现了作者对家乡、对童年生活的怀念。
二、教学目标
1.知识与技能:认识生字词,能正确读写“琦君、桂花、摇动”等词语;能流利、有感情地朗读课文;了解作者琦君以及作品的相关背景。
2.过程与方法:通过朗读、讨论等方式,体会作者的思想感情,学会通过细节描写表现人物的方法。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱家乡、珍惜亲情的情感,激发对美好生活的向往。
三、教学难点与重点
重点:正确、流利、有感情地朗读课文;体会作者的思想感情。
难点:学会通过细节描写表现人物的方法。
四、教具与学具准备
多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
五、教学过程
1.导入新课
2.初读课文
学生自读课文,注意生字词的读音,教师巡视指导,检查学生的自学情况。
3.精讲细读
(1)教师引导学生逐段理解课文内容,边读边思考。
(2)讨论交流:作者是如何通过具体事例表现自己对家乡和童年生活的怀念?
(3)教师重点讲解课文中的细节描写,如:“桂花树叶子绿得发亮,花朵黄得像金子一样,香气飘得远远的。”引导学生学会通过细节描写表现人物的方法。
4.朗读体会
学生齐读课文,注意体会作者的思想感情。
5.感悟拓展
(1)学生谈谈自己家乡的特色和童年生活,与同学分享。
(2)教师引导学生珍惜亲情,热爱家乡,激发对美好生活的向往。
六、板书设计
桂花雨中秋意长
琦君怀念家乡童年生活
七、作业设计
1.根据课文内容,完成课后练习题。
2.以“我心中的家乡”为主题,写一篇练笔。
3.家长协助孩子搜集家乡的特色资料,了解家乡的历史文化,下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过生动有趣的故事,引导学生体会作者对家乡、对童年生活的怀念,激发学生热爱家乡、珍惜亲情的情感。在教学过程中,注意培养学生的朗读能力、表达能力以及通过细节描写表现人物的方法。在今后的教学中,还需加强对学生阅读理解的指导,提高学生的阅读能力。
拓展延伸:可以组织学生参观家乡的特色景点,深入了解家乡的历史文化,也可以开展“家乡特色美食”分享活动,让学生更加热爱家乡。
重点和难点解析
一、教学内容重点细节
1.桂花雨的描写:课文中有大量对桂花雨的描写,如“桂花树叶子绿得发亮,花朵黄得像金子一样,香气飘得远远的。”这些描述生动形象,表现了桂花的美丽和香气。
2.家人间的亲情:课文中描写了作者与家人一起摇桂花、收桂花、品桂花的情景,展现了家人间的亲密关系和团结合作的乐趣。
3.童年的快乐:课文通过讲述作者小时候与家人一起摇桂花的过程,让学生感受到童年的快乐和无忧无虑的生活。
二、教学难点重点细节
1.桂花雨的描写:理解并体会课文中对桂花雨的描写,学会通过细节描写表现人物的方法是本课的教学难点。教师可以通过引导学生朗读、讨论交流等方式,帮助学生理解课文中的细节描写,并学会运用到自己的写作中。
2.家人间的亲情:学生可能对家人间的亲密关系和团队合作的重要性缺乏理解和体会。教师可以通过创设情境、角色扮演等方式,让学生亲身感受到家人间的亲情和团队合作的重要性。
3.童年的快乐:学生可能对童年的快乐和无忧无虑的生活缺乏共鸣。教师可以通过与学生分享自己的童年故事,引导学生回忆和珍惜自己的童年生活,激发他们对美好生活的向往。
三、教学过程重点细节
1.导入新课:通过出示课文插图,引导学生观察并提问,激发学生的兴趣和好奇心,为学习新课做好准备。
2.初读课文:让学生自主阅读课文,注意生字词的读音,培养学生的自主学习能力。
3.精讲细读:教师引导学生逐段理解课文内容,边读边思考,通过讨论交流帮助学生深入理解课文,并学会通过细节描写表现人物的方法。
4.朗读体会:学生齐读课文,注意体会作者的思想感情,通过朗读增强对课文的理解和感悟。
5.感悟拓展:学生谈谈自己家乡的特色和童年生活,与同学分享,引导他们珍惜亲情,热爱家乡,激发对美好生活的向往。
四、作业设计重点细节
1.根据课文内容,完成课后练习题:通过练习题的完成,巩固学生对课文内容的理解和记忆,培养他们的阅读理解能力。
2.以“我心中的家乡”为主题,写一篇练笔:通过写作练习,让学生表达对家乡的热爱和怀念之情,培养他们的写作能力。
3.家长协助孩子搜集家乡的特色资料,了解家乡的历史文化,下节课与同学分享:通过实践活动,让学生更加深入地了解家乡,培养他们的实践能力和团队合作精神。
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调:在讲解课文时,要注意语言的生动和形象,语调的变化要与课文内容相匹配,让学生通过听讲就能感受到课文的情感。
2.时间分配:合理分配课堂时间,确保每个环节
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