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Module5Lookafteryourself2023-2024学年九年级下册英语朗读本教学设计(外研版)

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授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：九年级下册英语朗读《Module5Lookafteryourself》

2.教学年级和班级：九年级（下）英语一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与健康生活方式相关的词汇和句型，如exercise,eathealthily,getenoughsleep等。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下的健康观念和生活方式，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：通过分析、比较不同人的生活方式，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过阅读、讨论等方式获取新知识，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经在之前的英语学习中掌握了基本的语法知识，能够理解和运用一些日常生活中的词汇，如自我介绍、学校生活、家庭成员等。他们也接触过一些与健康相关的词汇，如“healthy”,“disease”,“exercise”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对新知识充满好奇，他们具有较强的学习能力和理解能力。在学习风格上，他们大多喜欢通过互动和讨论来学习，对于有趣的活动和实践操作较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《Module5Lookafteryourself》时，学生可能会遇到一些新的健康相关词汇和表达方式，如“diet”,“sleep”,“habit”等。此外，他们可能对不同文化背景下的健康观念和生活方式的理解存在困难。在听说读写方面，学生需要进一步提高他们的语音准确度和流利度，以及书写规范和表达能力。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，通过播放一段关于健康生活方式的视频，激发学生的兴趣。接着，让学生进行小组讨论，分享各自的健康习惯和生活方式。然后，进行角色扮演活动，让学生模拟医生和患者，用英语交流关于健康建议的场景。最后，让学生完成一个小组项目，制作关于健康生活方式的宣传海报。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、视频和海报等教学媒体。多媒体课件用于展示教材内容和示例，视频用于提供真实的语言环境，海报用于展示学生作品和分享。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，欢迎来到今天的英语课。我们先来做一个小游戏，我会播放一段关于健康生活方式的视频，请大家认真观看并回答问题。视频结束后，我会提问大家关于视频内容的问题，以此来激发大家对健康生活方式的兴趣。

2.探究课文主旨（10分钟）

3.分组讨论（10分钟）

现在，请大家分成小组，每组成员之间用英语分享自己的健康习惯和生活方式。每个小组成员都要参与讨论，并尽量用英语表达自己的观点。讨论结束后，我会邀请几个小组代表向大家分享他们的讨论成果。

4.角色扮演（10分钟）

5.小组项目（10分钟）

现在，请大家以小组为单位，制作关于健康生活方式的宣传海报。每个小组需要分工合作，确定海报的主题、设计布局、选择图片等。我会提供一些参考资料和模板，以帮助大家更好地完成项目。项目完成后，我会邀请各小组代表向大家展示他们的作品，并分享创作过程中的心得体会。

6.总结与反思（5分钟）

时间过得真快，我们已经完成了本节课的学习。在这节课中，我们学习了关于健康生活方式的词汇和句型，并通过讨论、角色扮演和小组项目等活动，巩固了所学知识。请大家总结一下自己在课堂上的收获，并思考如何将所学应用到实际生活中。

7.课后作业

为了巩固本节课所学，请大家课后完成以下作业：

1.复习课文内容，重点掌握本节课学到的关键词汇和句型。

2.撰写一篇关于健康生活方式的短文，分享自己的观点和经验。

3.准备下一节课的课堂展示，内容不限，但要体现对健康生活方式的理解和应用。

学生学习效果

在思维品质方面，通过分析、比较不同人的生活方式，学生们培养了批判性思维，学会了从不同角度思考问题。他们能够独立思考，提出自己的观点，并能够理解和接受他人的观点。

在学习能力方面，学生们能够自主学习，通过阅读、讨论等方式获取新知识，提高了解决问题的能力。他们学会了如何寻找信息，如何处理信息，并能够运用所学的知识解决实际问题。

此外，学生们在课堂上的参与度和积极性也有所提高。他们能够积极参与小组讨论，主动分享自己的观点和经验。在角色扮演和小组项目中，学生们能够将所学知识应用到实际情境中，提高了他们的实践能力和团队合作能力。

总体来