六年级数学下册总复习数与代数第4课时运算的意义教案北师大版.docVIP

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第4课时运算的意义

教材第70～71页相关内容。

1．结合详细情境，复习巩固四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的应用。

2．通过详细运算和解决实际问题，进一步体会加与减、乘与除的互逆关系。

重点：通过复习，使学生进一步巩固四则运算的意义及在生活中的应用，体会加与减、乘与除的互逆关系。

难点：敏捷应用四则运算解决生活中的实际问题。

多媒体课件。

1．四则运算的意义。

师课件出示教材第70页庆祝“六一”情境图。

同学们先看图再解决问题。

依据这四个图，提出数学问题并加以解决。

小组内沟通自己的看法和解决方法，说说自己的理由。全班沟通，说出自己的想法。

第一个图：

a．两个同学一共折了多少只纸鹤？

26＋39＝65(只)

b．还要折多少只纸鹤？

120－26－39＝55(只)

其次个图：

一共须要花费多少元？

求52个1.5是多少，用乘法计算。

52×1.5＝78(元)

第三个图：

a．捆扎礼品盒用多少米彩带？

18×eq\f(1,3)＝6(米)

b．扎蝴蝶结用多少米彩带？

18×eq\f(1,2)＝9(米)

第四个图：

每个小组有多少人？

把一个数平均分成几份，求1份是多少用除法计算。

36÷4＝9(人)

引导学生总结：把两个数合并成一个数的运算叫加法；已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法；求几个相同加数和的简便运算叫乘法；已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫除法。

2．四则运算的应用。

师：请同学们举例说明生活中哪些地方用到了乘法计算？

同学们思索后和小组内沟通，指名汇报。

师：哪些地方用到了加、减、除法运算？

引导学生思索，指名汇报。

3．加减法、乘除法的关系。

(1)加减法之间的关系：

指名依据算式“36＋24＝60”写出两道减法算式，并说说加减法之间的关系。

生：减法是加法的逆运算。

(2)乘除法之间的关系：

小组写出乘法算式，再改写除法算式，探讨乘除法之间有什么关系。

引导学生回答：除法是乘法的逆运算。

4．四则运算各部分之间的关系。

师：请同学们想一想，加法算式中各部分的名称是什么？

生：加数、加数、和。

师：那么减法、乘法、除法各部分的名称是什么呢？

让同学们思索，指名汇报，集体评价。

师：你能说说加、减、乘、除法各部分之间有什么关系吗？

依据学生的汇报，老师板书：

和－一个加数＝另一个加数被除数＝商×除数

被减数＝差＋减数被除数÷商＝除数

减数＝被减数－差积÷一个因数＝另一个因数

1．教材第71页第1题。

学生独立填写表格，提出问题并解答，和同伴沟通。

指名学生汇报，集体评价。

2．教材第71页第2题。

引导学生弄懂题意并独立解答，指名汇报，集体订正。

通过本节课的复习，你有哪些收获？和同学们沟通。

本节课复习的重点是四则运算的意义及各部分间的关系。教材创设庆祝“六一”这一详细情境，要求学生结合素材提出问题并列式解答，通过解答理解各种运算的意义。教学加减法、乘除法之间的关系时，赐予学生充分的独立思索的时间和空间，让学生通过举例来探究巩固，再进行全班沟通，老师刚好引导，使学生达到复习的目的。