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安全地玩教学反思

安全地玩教学反思（精选12篇）

作为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能

力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教

学反思呢？下面是小编整理的安全地玩教学反思（精选12篇），仅供

参考，欢迎大家阅读。

安全地玩教学反思篇1

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活

的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在

平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼

儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只

会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展

了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述

“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获

取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。

同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是

不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事

“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，

也不吃陌生人给的东西。每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。

开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩

筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿

一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我

们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免

一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿

安全行为能力的发展奠定了基础。

我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到

了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教

育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也

需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教

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育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他

们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让

他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿

的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结

合起来呢？

例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。

但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，

在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师

在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分

必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降

低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游

戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的

能力”。

作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压

力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。

主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立

安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和

健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。

安全地玩教学反思篇2

我觉得从小对孩子进行这样的`安全教育是很必要的，安全教育应

该渗透在每日活动中，应不断强化孩子的安全意识，使他们建立牢固

的自我防护意识。特别是对小班的幼儿，针对小班幼儿年龄特点，本

活动用游戏形式