西师大版数学一年级下册 二 位置_(2)-教案.doc

位置

教学过程

让全体同学站立，教师叫口令让学生转动：向左转、向右转……第2轮口令只需转动头部：往上看、往下看、往左看……

一、创设情境，探索新知

1．同学们，每一节课开始，老师都会站在讲台旁与大家正面对视，老师能看到你们的脸，大家也会看到老师的正面．现在老师向前走几步，那你们还是看到老师的正面吗？（出现不同的答案）咦！老师听到不同的答案，现在老师指名同学来说说你看到老师的哪个面？（从多个方位提问学生）那大家知道为什么他们的意见会不同吗？（让学生说出自己的想法，老师再小结）

2．请大家打开教科书，读一读例4，想一想到底哪位同学画的是哪一幅画，请用线把它连一连．指名学生回答，集体订正．小结：小红坐在小女孩的前面，所以画的是正面图；小军坐在小女孩的一侧，所以画的是侧面图；而小明坐在她的后面，所以只能画她的背面．

3．练习：第4题．学生读题，指名学生板演答案并说说为什么．

4．现在老师手上拿着什么？（茶壶）请大家来说一说老师所指茶壶各部分的名称，（然后将它放在教室的中央，并将茶壶各面的图贴在黑板上）让学生指出自己所看到茶壶的那个面的图，说一个在该图下画上符号．做完后，黑板上剩下一张画没有人选，让学生去猜一猜，问：这张画为什么没有同学选？你知道它是茶壶的哪个面，请一学生来茶壶边观察．

二、自主练习，拓展思维

1．小组议论，说一说自己的笔盒的上、下、前、后和侧面，各说一说有什么不同？

2．摆一摆，看一看，说一说，画一画．老师出示正方体小木块，让学生观察，并提问学生说说自己所看到图形的形状．然后让学生自己动手摆一摆，然后用笔画出从各个方位所观察到正方体的形状．

［点评］：这节课以学生身边的数学事实为题材，创设学生感兴趣的问题情境，让学生观察、体会不同的方位所观察到物体的形状有所不同，并会辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物体的形状；让学生感受到数学来源于生活，以此激发学生的探索欲望，体会学习的乐趣，使他们主动地投入到数学学习中．