初中美术教学案例.docVIP

初中美术教授教养案例

------走进水墨画

教授教养布景：

一次美术课即将停止时刻,我一个不当心将墨打翻了,灵机一动组织学生们看我瓜熟蒂落的玩墨,心已经痒痒的学生不时的介入到游戏中来,我引诱学生本身选择弄法,无拘无束的自由表示,一不当心玩出了令人惊异的作品,从他们游戏时的高兴劲和最后说感触感染中,我已经感触感染到学生已经留意到墨色的浓淡干湿的变更,线条粗细是曲的不合,我趁机强调水与墨和色是一对谁也缺不了谁的好兄弟,从而激发了学生对水墨画的兴致,才有了后面我设计的这节彩墨运动课程.

教授教养过程：

课前我安插功课给学生,要肄业生不雅察国画及收集它的相干常识,预备好颜料.笔.墨.纸.砚,并带到教室备用.在上课开端,我先让学生进行预习报告请示：“前次我们玩了一个彩墨游戏,大家还记得那须要应用什么材料和对象吗？”孩子们抢先恐后的答复出了文房四宝和中国画颜料.“同窗们记得真是很清晰,今天这节课,先生要和大家一路再上一节以“挑衅”为主题的彩墨游戏课,但是,我们不打无预备的仗,要想在游戏中获胜,就先要经由过程演习,熟习文房四宝,并会应用它们.”

在请同窗们在课桌上垫好毡子或废旧报纸后,我请大家细心检讨大屏幕的义务表,出示了以小组为单位分工合作完成得义务：义务一：请你测验测验着用笔墨,画出粗细不合的线,义务二：用笔墨画出浓淡不合的线和点.义务三：先蘸满淡墨,再用笔尖蘸一点浓墨,卧笔侧锋画一画,后果若何？义务四：同窗们还有什么奇思妙想,请大胆测验测验！然跋文录,以备交换.

大家根据分工进行运动,运动氛围相当的热闹,同窗们兴致高涨,有的同窗画出了浓淡,粗细不合的点和线.有的先蘸满淡墨,再用笔尖蘸一点浓墨,卧笔侧锋画出一笔双色的后果.有的同窗大胆挥毫,应用了很多侧锋画出花朵,有的当心翼翼用笔尖细心的勾画,点画……

经由过程适才的实践,孩子们意识到用毛笔划得画和日常平凡在绘画纸上画得画不合,并剖析出了毛笔很软,因为加水的不合,可以画出浓淡不合的作品;生宣纸有吸水性,因为用力不合可以画出粗细不合的线条等.我进行了简略的归纳,毛笔划重要有：浓淡.干湿.点染.勾画.没骨等.

然后我在适才实践的基本上组织挑衅赛,在充分施展学生的想象力和创造力的基本上,还须要小组的倾力合作,配合完成,我宣告了运动规矩今后,出示了挑衅标题：?起首,分离在每组的宣纸上随意率性画雷同的一大笔,接着请同窗们以小组为单位交换这一笔激发的联想,选出最有创意的答案,肯定出本组的绘画主题,然后由小构成员分工合作将本组的联想用画笔表示出来.同窗们经由剧烈的评论辩论,最终各组肯定主题,第一组：在河中泅水的小蝌蚪;第二组：一片树林;第三组：一个插满花朵的花瓶;第四组：一组高高下低的楼房.学生们挥笔作画,用小小画笔把把想象变成真实的美术作品,雷同的笔墨在每小我的眼中和手中,所呈现的倒是不合的画面,换了不合的人来添画,最后的后果竟有如斯大的差别.

为了使学生们能更好的表示本身的主题,我合时的引诱他们观赏先辈们作品的表示办法,起首,请同窗们观赏教材中有名画家张桂铭的《觅》,画家应用了点.线.墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节拍感,使人产生无穷的联想.再看,现代有名画家吴冠中的作品《人之家》,画面上只是应用了极为简略的点.线.面,但因为墨色浓厚的变更,大块面的错落安插,使画面具有奇特的韵味.最后,请同窗们再观赏一下张大千《泼墨山川》这幅作品,引诱学生不雅察作品中应用了特别技能-------泼墨.在观赏过这些艺术大家的作品之后,同窗们又有了新的创作灵感,他们窃窃密语,伎痒,我趁热打铁,请他们把适才的作品进行修改,完美！并提出了响应的请求：1）画面饱满,要有大小.浓淡.粗细等变更;2）要应用多种技法来表示;3）分组合作,看看哪一组合作最高兴.

当学生完成的作品摆在桌面时,我应用大屏幕展示互评尺度：画面饱满;画面中有大小,浓淡,粗细变更;画面整体美不雅等,要肄业生展出并介绍本组作品,然后请同窗们将本身手中的满足卡,贴在本身爱好的作品上.

教授教养反思：

经由过程本教授教养案例,我有以下收成：

1.更新教授教养理念,进修应用探讨性教授教养.教授教养理念决议着教授教养实践和教授教养后果的好坏.探讨性教授教养在初中一年级美术教授教养运动中的实践,冲破了以往一般意义上的美术教授教养课,使学生的进修方法,引领到发明问题.探讨问题.创新思维.解决问题的过程.这一案例的展示,正表现出一种先辈而科学的教授教养理念：“教授教养不是模式,教授教养者不单教会学生如何看,如何画,如何设计,更重如果如何想,让学生别具一格,打破通例.由学知型改变成创造型,由自动型改变成自动型,由表象型改变成感触感染型,由技能型改变成本质型.”在美术教授教养中,除了理论常识和传统技法的进修之外,最重如果经由过程美术为手腕,造就学生的创新兴致.创新意识