Unit 2 Lesson 10 Looking for Lisa2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版.docxVIP

Unit2Lesson10LookingforLisa2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

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教材分析

《Unit2Lesson10LookingforLisa》是2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版中的一课。本课主要围绕寻找丽莎的故事展开，通过描述不同人物和地点，帮助学生掌握一般过去时的运用、不定冠词a/an的用法以及一般疑问句的构成。同时，通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的听说能力和合作意识。本课内容与学生日常生活紧密相连，有利于激发学生学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过引导学生理解并运用一般过去时、不定冠词a/an等语法知识，提高他们的语言运用能力。同时，通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的文化意识，使他们能够在真实语境中运用英语。此外，通过解决实际问题，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提升他们的思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等策略，培养学生具有良好的学习习惯和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一般过去时的运用，能够正确描述过去发生的事件。

2.学会使用不定冠词a/an，区分其用法和含义。

3.能够听懂并运用一般疑问句进行询问。

难点：

1.一般过去时的构成和用法，尤其是动词的过去式形式。

2.不定冠词a/an的选用，根据名词的发音和意义作出正确选择。

3.一般疑问句的构成和发音，以及如何回答。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般过去时的动词形式，加深对过去时的理解。

2.通过实物演示和小组讨论，让学生在实际情境中学会使用不定冠词a/an。

3.播放听力材料，让学生跟随录音进行模仿和跟读，提高对一般疑问句的听力和口语表达能力。

突破策略：

1.设计有趣的语法游戏，让学生在游戏中练习一般过去时的运用，提高学习兴趣。

2.创设真实情境，让学生在角色扮演中练习使用不定冠词a/an，增强语言实践能力。

3.分组进行听力比赛，激发学生的竞争意识，提高听力理解和口语表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在角色扮演和互动交流中提高英语听说能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，实现资源共享，提供更多的学习材料和实践机会。

3.互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学互动，提高学生的参与度和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“LookingforLisa”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时、不定冠词a/an的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“LookingforLisa”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“LookingforLisa”的故事情节，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时、不定冠词a/an的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力和口语表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时、不定冠词a/an的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/