整本书阅读 灰尘的旅行（教案）-部编版语文四年级下册1.docx

《灰尘的旅行》导读案

教学目标：

1.明确读书的任务和计划。

2.通过导语、看目录质疑等途径激发学生阅读兴趣，产生阅读期待。

3.掌握科学类作品的阅读方法，体会科普文的语言特色，感受语言之美，爱上科普作品类书籍。

教学重点：有效激发学生的阅读兴趣，培养学生的探究意识。

教学难点：掌握科学类作品的阅读方法，体会科普文的语言特色。

教学过程:

一、引语激发阅读兴趣。

孩子们，即将来临的五一假期，你想去哪里旅游？今天老师想带领大家进行一场特殊的旅行，在这之前我们要请出我们这次旅行的向导，看看它是谁呢？（课件出示视频）

老师给大家带来了一本非常有意思的科普读物，主人公也是细菌，它的名字叫做《灰尘的旅行》。读了这本书后，相信你能认识更多的细菌。

活动一：观察封面，整体感知

1.出示封面、书籍和封底

请看这本书，这是书的封皮部分，这箭头表示的地方是封面，封底、书籍部分。

2.出示封面图片

请同学们拿起你的书，仔细观察封面部分，这里能得哪些方便我们阅读的信息呢？

预设一：作者是高士其（哦，你知道了作者）

预设二：南京大学出版社出版（你很善于发现）

引导：看一看插图的画的是什么呢？

预设三：插图画的是寄生在身体里的细菌。

总结：其实观察插图，也有助于我们了解课文的内容，

过渡:孩子们，这本书的作者是高士其，让我们一起来认识认识他吧！

2.走进作者——高士其

高士其是中国著名微生物学家、科学家、科普作家，也是我国著名的教育家和社会活动家，中国科普事业的先驱和奠基人。

资料补充：你很难想到的是——这位在国内外享有崇高声誉的伟人是一个身体障碍者。高士其23岁留美期间，在从事科学研究过程中，因意外感染甲型脑炎病毒，留下严重的后遗症。在这样艰苦的条件下，他毅然回国，为祖国的医疗事业四处奔波。在长达半个多世纪的时间里，在长期全身瘫痪的情况下，他以惊人的毅力，完成了数百万字的科学小品、科学童话、科学故事和多种形式的科普文章，如《我们的土壤妈妈》《太阳的工作》《时间伯伯》……

写作时，他先是吃力地口述，请别人记录，但是由于疾病后遗症，他说话不清，别人很难听明白，他就要反复好几遍。半天下来，往往只记下一二百字，而他却已累得满头大汗。即使这样，他仍然顽强地坚持着。

听到这里，你想对高爷爷说些什么？

高爷爷，您真是一位人啊！

对呀，如此伟大的高爷爷，为了纪念他，国际小行星命名委员会1999年12月就用他的名字来命名了一个小星星“高士其星”。

师：是啊，孩子们，伟大的高士其爷爷就是在这种情况下创作了这部伟大的作品——《灰尘的旅行》，相信我们这次的阅读之旅一定会有很多收获。

3.走进作品——主要内容

孩子们，那这本书讲述了什么内容呢？我们来看一看我们的阅读小导游的提示吧！

(1)同学默读

(2)学生交流自己的收获

(3)总结：本书以拟人化的手法，以一个叫君儿的细菌为主人公给读者讲了《细菌的衣食住行》，生活习惯，生活方式，防止细菌进入人体内的科学方法和细菌对人类的益处与坏处等关于细菌的科学知识。还有人们发现认识细菌的历史作者用风趣幽默的语言带着读者进行了一场细菌之旅。

过渡：孩子们，前段时间，我们读了《十万个为什么》，了解了不少的科学知识。阅读科普类的事迹是我们通往科学殿堂的必经之路，可是怎样深入地阅读科普类地书籍呢？请你想一想我们在四年级下册第二单元学过地阅读科普文的方法是什么呢?

预设：在遇到不懂得科普术语的时候，我们可以查阅资料、联系上下文、和同学交流、请教他人等。

过渡：看来同学们已经掌握了一定的方法，孩子们，为了使我们的旅途更顺利，我们的阅读小导游还送给大家了几个“阅读小锦囊”。快来看一看是什么吧！

活动二：背上锦囊出发助力阅读之路

1、锦囊之一——读《阅读向导的话（写给学生）》，知晓阅读方法

策略一：问题驱动

策略二：巧抓核心

策略三：理解术语

策略四：对比阅读

总结：跟着这样的“名师向导”，我们可以把书读读得更深入、更透彻。（板书：用方法助阅读）

板书：问题驱动巧抓核心理解术语对比阅读

同学们，跟随细菌的脚步，背上锦囊出发吧！

活动三：揭开神秘面纱激发阅读兴趣

1.看目录，猜内容

（1）孩子们，那“细菌”会带我们去哪里旅行呢？让我们打开目录，猜猜这本书讲了关于细菌的哪些知识？

预设：这本书讲了细菌的衣食住行（你观察地很仔细）

预设：这本书讲了细菌名字的来历

预设：这本书还讲了细菌的的生活和环境（你很会猜测）

孩子们，看目录，可以猜测文章内容，帮助我们了解课本，还以直接找到自己喜欢的内容的页码！（板书：看目录，猜内容）

2.共读片段，品味语言特色

（1）你最想跟着菌儿去哪个景点旅游呢？为什么？谁来和老师分享你的回答吧。

预设：1.我觉得第一站“我的名称”比较吸引我，因为我很想知道细菌姓甚名谁？

2.我对第二站“我的