八年级上册语文部编版第六单元《综合性学习》名师教学教案.pdfVIP

八年级上册语文部编版第六单元《综合性学习》名师教学教案--第1页

综合性学习《身边的文化遗产》教学设计

学科：语文年级（册）：八年级上册

课题名称综合性学习《身边的文化遗产》课时一课时

1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合

作与成功的喜悦。

2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，独

课标要求

立或合作写出简单的研究报告。

3．掌握查找资料，引用资料的基本方法。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》特别强调合作，指出“综合

性学习强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”。《身

边的文化遗产》此次综合性学习，意义在于在合作中激发学生了解身边的

文化遗产，体会合作的乐趣。

本次综合性学习主要是遵循“发现、了解、熟知、保护、发展”的认

知规律进行教学。全过程共有三个主要活动：身边的文化遗产项目推荐评

选、撰写申遗报告、召开答辩会。每个活动的课前准备工作是非常重要的，

内容分析

内在活动进行之前要教给学生方法，让学生们带着方法去准备相应的活动。

容本次综合性学习共分为三个阶段：前期准备阶段，学生发现自己感兴

与趣的文化遗产项目，并能对其资料进行筛选，制作资料夹；中期阶段，通

学过小组的推荐，鼓励学生合作撰写申遗报告；后期阶段，通过召开答辩会，

情锻炼学生的临场应变能力和考察学生对自己调研的文化遗产知识储备情

分况。通过习作《我与身边的文化遗产》树立保护和发展身边的文化遗产的

析意识。

做好每个活动准备工作，通过参加活动建立保护和发展身边的文化遗

学习重点

产的意识。

学习难点撰写申遗报告和参加答辩会。

八年级学生对于文化遗产的概念是不太清楚的，所以在明确什么是文

学情分析化遗产之后，对于完成文化遗产推荐与评选的活动，相信学生是可以在小

组内完成的。但对于撰写申遗报告和召开答辩会可能会存在一定的难度。

所以这两个活动进行了小的改动：撰写申遗报告是以合作形式进行，同时

将表格中的内容加入了提示性语言；答辩会主要是以小组选派组员进行阐

述并由评委进行现场提问的形式。

1.通过阅读书中的资料夹，学习、了解文化遗产的内涵和意义，从而

为推荐活动做好铺垫。

2.学习文化遗产资料夹的制作方法，独立自主完成资料的制作，在评

选活动中进一步帮助学生发现、了解身边的文化遗产。

3.能对所查找的资料进行筛选，通过小组分工有针对性地完成申遗报

学习目标告，加深对申遗项目的了解。