【教学设计】第2课 古代世界的帝国与文明的交流.docxVIP

课程名称：高一历史授课章节：第一章第2节

授课班级：授课人：授课日期：

教学模块

古代世界的帝国与文明的交流

教学时数

1

教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

1、能够通过阅读史料，提取信息，准确指出古代文明扩展的促进因素；结合地图，运用时空定位，概括各文明扩展的基本史实，并运用史料认识文明扩展对大帝国兴起的影响。

2、能够运用相关史事，论证说明古代文明的交流情况。

3、能够从帝国兴衰存亡中，体会到为国家富强而奋斗的民族责任感；能够从历史与现实的分析中，认识到和平交流是人类文明交流永恒的追求和主旋律。

学习者

分析

高一学生对历史还停留在记忆层面，基本知识大多遗忘。所以需要老师降低难度，循序渐进，慢慢引导，从知识到能力逐步提升。

本课内容较为久远，学生日常接触也非常少，所以在教学时，要充分地使用和挖掘各种史料，尽量让历史更加“鲜活”，以提升学生的学习兴趣。

高一学生，学习方法大多仅靠单纯识记，极容易疲劳和枯燥，所以教师要创设各种情境，多种形式地引导学生，使学生形成适合自己的学习方法，培养历史思维，提升学生历史学科的核心素养。

教学重点

难点

重点：古代大帝国的兴衰发展及文明交流

难点：分析帝国战争在文明交流中的作用，并形成正确的认识。

教学方法

及教具

问题引领法、史料研习法、比较联系法

教研组长签字：教导处审批：

时间：年月日时间：年月日

教学过程

导入：用习近平总书记在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲导入，领会文明交流的必然性和必要性。

一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。

讲授新课

一：古代文明的扩张

1.农耕文明对外扩张的潜能

人类最初的文明之间相互独立，联系甚少。但社会分工比较发达，劳动生产率相对较高，社会结构和管理系统较复杂，具备稳步扩大范围和影响的潜能。农业的发展让国家得以对外扩张。

2.古代文明的扩张

（1）古代埃及文明：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩张，鼎盛时期还曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。

（2）西亚文明：从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。?

（3）亚述帝国：组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，数百年时间里几乎战无不胜。亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及，建立了历史上空前的大帝国。

（4）古代希腊人：以移民方式扩大影响。他们利用自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。在200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。

3.古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是奴隶制帝国兴起的重要条件。

二：古代世界的帝国

1．波斯帝国（前6世纪——前4世纪）：

（1）扩张概况：公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原，迅速征服了两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。

（2）巩固统治措施：

①中央：君主专制制度、君权神授、王权至上，国王是整个政权的核心和最高主宰。

②地方：实行行省制，行省总督与军事长官相互制约。

③从中央到地方有比较完善的官僚体系和税收系统，波斯人担任最重要的职务。

（3）灭亡：公元前4世纪末，马其顿亚历山大入侵波斯帝国

2.亚历山大帝国（前336年—前323年）：

（1）扩张概况：公元前4世纪末，马其顿亚历山大入侵波斯帝国。历经10年征战，亚历山大击败波斯军队的抵抗，先后占领小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原，灭亡了波斯帝国，并进一步向东扩张，征服了印度河流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。

（2）制度的承袭：亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化。

3.孔雀帝国：

（1）扩张概况：公元前3世纪，孔雀王朝初步把整个南亚统一起来。

公元前324年，印度建立了统一的王朝。因为新国王旃陀罗崛多出身于一个饲养孔雀的农民家族中，故称这个王朝为孔雀王朝，又称孔雀帝国。孔雀帝国是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝。

（2）文化：佛教在孔雀帝国时期得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教。

4.罗马帝国（前27年—4世纪）：

（1）扩张概况：罗马原是意大利中部的一个