【教学设计】第3课 古代西亚、非洲文化.docxVIP

古代西亚、非洲文化

教案

教学目标

知识与能力：通过了解古代西亚、埃及、阿拉伯的文化，并能够从地理环境、政治、宗教等多角度理解这些文明的特点，了解世界文化的多样性。

过程与方法：通过阅读教材、表格梳理等方式了解各种文化的主要成就，提高自主学习能力。通过史料阅读、小组讨论等方式理解文化的多样性，提高学生分析问题的能力。

3情感、态度价值观：通过对西亚、非洲文明多样性的学习，增进对世界文化多元传统的了解，认识到世界各国、各地区、各民族的人民共同推动了人类文化的发展。

重点难点

重点：了解古代西亚、埃及、阿拉伯的文化，理解世界文化的多样性。

难点：认识古代西亚、埃及、阿拉伯的文化的特点及其对人类文化的贡献，理解阿拉伯帝国是东西文化交流的桥梁。

教学方法

教法：讲授法、讨论法、史料教学法

学法：自主学习法、合作探究法、分析归纳法

课型、课时、教具

新授课40分钟粉笔、黑板、多媒体

教学过程

导入新课

播放周杰伦的歌曲“爱在西元前”导入，让学生欣赏歌曲，并提问这首歌中提到了哪个地区的文化?这一地区的文化成就有哪些？并由此导入新课，进入“古代西亚、非洲文化”的教学。

设计意图：通过播放歌曲的形式导入新课，能够吸引学生注意力，活跃课堂气氛，使学生能够快速进入到课堂的学习中，从而达到导入新课的目的。将学生的思路引入到对歌词内容的探究中，认识到歌曲也在一定程度上反映了历史。

讲授新课

古代西亚文化

师：古代西亚主要包括两河流域、伊朗高原及其周边地区，是世界上最早进入文明的地区之一。在两河流域地区，诞生了灿烂的西亚文明，那么古代西亚地区有哪些文化成就呢?现在请大家阅读课本内容，找找古代西亚有哪些文化成就以及它们对人类文化的贡献。

多媒体出示表格，学生自主阅读完成表格。

类别

成就

对人类文化贡献

文字

楔形文字

已知人类最早文字

史诗

《吉尔伽美什》

已知人类最早史诗

法律

《汉谟拉比法典》

世界上现存的第一部比较完备的成文法典

建筑艺术

泥偶雕像，壁画，亚述帝国“人首飞牛”石雕

设计意图：用表格的形式，让学生自主归纳，锻炼学生的自主学习能力，同时也让学生更加直观清楚的了解古代西亚文化的主要成就。

现在我们就一起来具体看一下古代西亚文化的主要成就。

楔形文字

师：（出示楔形文字的相关图片）公元前3000年两河流域南部的苏美尔人创造了迄今所知世界上最早的文字。他们用削尖的芦苇秆或木杆在泥板上压出一个个笔画，每个笔画看起来都像楔子，因此，由这些笔画组成的文字被称为“楔形文字”。楔形文字流行数千年，阿卡德人、巴比伦人、亚述人和波斯人都使用这种文字记录他们的历史，书写各种文书。这种书写材料的使用受到什么影响？

生：（回答略）

师：这与地理环境有关，两河流域木材稀少，连石头鱼也很缺乏，但却有得天独厚的两河冲积平原的泥土，有大量的芦苇可以使用。地理环境对文明的产生有影响作用。请大家观看课本“楔形文字的变化”这一图，从中我们可以看出楔形文字创立之后，不断对图形进行简化，最后成为纯粹的表意符号。作为人类已知最早的文字，楔形文字的诞生有重要的意义。

文学——《吉尔伽美什》

师：（出示楔形文字的相关图片）古代西亚的居民创造了大量文学作品。《吉尔伽美什》是目前所知世界上最早的史诗。史诗叙述了苏美尔地区乌鲁克国王吉尔伽美什的活动，中间穿插大量神话故事，包括著名的洪水故事，生动反映了两河流域人民对生活和生命的态度。史诗等文学作品是研究古代历史的重要史料，具有重要的史料价值，但是要和考古及其他史料相互印证。

建筑艺术

师：古代西亚的建筑和艺术也成就辉煌。亚述王宫中的人首飞牛石雕是国王权力的象征。（出示泥偶雕像、乌尔王陵竖琴嵌板画、乌尔王陵竖琴嵌板画等相关图片，带领学生欣赏）

生：欣赏图片

《汉谟拉比法典》

师：（出示汉谟拉比法典石柱图片）从苏美尔文明起，西亚地区历代统治者都重视编撰法典，其中最著名的是古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》，法典前言宣扬君权神授，炫耀国王的功德。请大家观看课本第16页学思之窗，史料中的安努、恩利尔和沙马什都是两河流域重要的神灵。想一想:为什么汉谟拉比要宣称自己是根据神意立法?

生思考回答

师总结：国王的权力来自神，神永远是正义的，所以国王颁布的法律也是正义的，所有臣民必须执行。违背国王的法律，等同违背神的意志，违背神的意志就会受受到惩罚。法典意在宣扬君权神授，王权不可侵犯，其目的是为维护王国的统治和奴隶制社会秩序。法典反映了古巴比伦王国政治、经济等多方面将的内容，是研究古代两河流域历史的重要资料。

活动探究：古代西亚文化的特点

结合纲要下册所学介绍西亚地区的地理环境以及两河流域的政权更替简表及相关材料，带领学生分析西亚文化的特点

PPT出示材料

材料一：“吉尔伽美什，你将漂向何方？你所追求的永生，永远无法得到，因为上帝造人之