《连加、连减》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024） .pdf

《连加、连减》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)

《连加、连减》是人教版小学数学一年级上册的内容。这部分知

是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的。连加、

教材分

连减的运算顺序和计算方法是后续学习20以内进位加法和退位减

析

法以及更复杂的混合运算的重要基础。教材通过生动的情境图，引

导学生理解连加、连减的实际意义，掌握运算顺序和计算方法。

一年级的学生已经对加法和减法有了一定的认和理解，能够进行

简单的计算。但是，对于连加、连减这种复合运算，学生可能会感

学情分

到比较陌生和困难。他们的思维主要以直观形象思维为主，需要通

析

过具体的情境和实物操作来帮助理解。此外，一年级学生的注意力

集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

1.知与技能目标：

(1)使学生理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。

(2)培养学生的观察能力、口头表达能力和计算能力。

2.过程与方法目标：

教学目(1)通过创设情境、实物演示等活动，让学生经历连加、连减的计

标算过程，体会数学与生活的密切联系。

(2)在小组合作学习中，培养学生的合作意和交流能力。

3.情感态度与价值观目标：

(1)激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

(2)让学生在解决实际问题的过程中，体验成功的喜悦。

教学重1.教学重点：理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法。

难点2.教学难点：正确计算连加、连减算式，理解运算顺序。

1.直观演示法：通过实物演示、多媒体课件等直观手段，帮助学生

理解连加、连减的含义和计算方法。

2.讲授法：讲解连加、连减的概念、运算顺序和计算方法。

教学法

3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对连加、连减的掌握。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨连加、连减

的问题，培养学生的合作意和交流能力。

一、创设情境，导入新课

1.教师播放一段小鸡吃食的动画视频，引导学生观察。

2.教师提问：同学们，你们看到了什么？有几只小鸡在吃食呢？

教学过

3.学生观察后回答问题。

程(第一

4.教师引出课题：今天我们就来学习连加。

课时)

二、探究新知

1.理解连加的含义

(1)教师再次播放小鸡吃食的动画视频，这次分三步播放。第一步，

有5只小鸡在吃食；第二步，又来了2只小鸡；第三步，又跑来

了1只小鸡。

(2)教师提问：现在一共有多少只小鸡呢？你是怎么知道的？

(3)学生思考后回答：可以用加法计算，5+2+1二8(只)o因为先

有5只小鸡，又来了2只，就是5+2=7只，再跑来1只，就是

7+1=8只。

(4)教师引导学生理解连加的含义：像这样把三个数连续相加的算

式叫做连加。

2.掌握连加的计算方法

(1)教师引导学生观察连加算式5+2+1二8,提问：这个算式应该先

算什么，再算什么呢？

(2)学生思考后回答：先算5+2=7,再算7+1二8。

(