西师大版数学一年级下册 三 认识图形_(1)-教案.doc

认识图形

教学过程

……

1．举一举．

教师：同学们认识了这么多图形，下面老师说出图形的名称，你们按要求举起图形，看谁反应快！

教师：圆、圆柱体、三角形、三棱柱、长方形、正方形……

学生按要求举出相应图形，进行平面图形和立体图形的辨析．

教师：同学们真棒！把这些图形分辨得这么清楚．下面老师出示图形，你们来抢答图形的名称．

学生抢答．

2．找一找．

教师：你能给下面这些图形找到它的家吗？

出示：（纸片图各组一套）

学生分组活动，展示．

3．说一说．

教师：你知道下面的标志是什么形状的？

教师：在我们的教室里或生活中你还见过哪些物体的面是我们学过的图形？

学生说一说生活中的图形．

4．摸一摸．

教师：下面我们来做个游戏，小组内一人说图形名称，其他同学闭着眼睛在口袋里摸出这种图形，比一比看谁摸得又对又快．

学生分小组活动，让学生谈谈摸图形的感觉．

5．拼一拼．

教师：你们能用学过的图形拼出美丽的图画吗？请小组合作，发挥你们的聪明才智，比一比哪个组拼的作品最美丽．

小组汇报：说一说用了哪些图形拼成了什么作品？

……

［点评］：这个教学片断，提供给学生轻松、愉快的学习环境，把学习内容融于一个个具有童趣的活动之中，让儿童在富有情趣的学习材料和活动内容中激发学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验．同时将自主探索、动手操作、合作交流等学习方式有机结合，学习素材生活化，充分体现了学习方式的多样化和数学与生活的密切联系．最后开放性的拼组图形，为学生的个性发展和创造力的培养提供了广阔的活动空间，使学生的创造欲望得到了满足，并获得成功的体验．