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100以内数的认识
——数数???数的组成?
教学内容:西师大2011课标版一年级下册第1、2页内容。??
教学目标:?
1.能够熟练地数出数量在100以内的物体个数,选择合适的数法。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。?
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。?
?重点:理解、熟练掌握100以内各数的组成。??
?难点:初步理解满“十”进“一”,会数拐弯数及接下来的数。???????????
教学准备:小棒、数字卡片?课件
一、复习引入
老师这里有一些小棒,估一估有多少根?到底有多少怎么办?数。我把一小棒放在展台上来数,数到10根停下来,为了方便数数,我们现在要做什么?(将10根捆成来)数到20根,原来20根小棒就是两捆,有这么多。?
(设计意图:数感的培养要从估数开始,从估一估到数一数,既为后面的学习打下基础,也教给了学生验证猜想的方法。)
二、初步感知100以内的数
??1.另外拿出一杯子,在讲台上抓一些小棒放在杯子里,一共抓3次(共100根),这些小棒大约有多少根?比20根怎么样?我们再来估一估。那这里到底有多少根,怎么办?
(数一数),对!“数”是数出来的(板书“数数”)?
??2.共同数数,理解数的组成。?
我放小棒在展台上大家一起来数。1根1根数,数到10根停下来,怎么办?10根捆成一捆。(请一个同学来当助手,捆小棒)数到19再添一根是多少?(20)接着数,数到(29)停下来,数到几了?(29)大家看这个数里有几个十?几个一?(板书:29里有2个十,9个一)再添一个是多少?30里有几个十?为了数的快,我们2根2根的数。为了数的再快一点,我们还可以5根5根的数,数到70,70里有几个十?(板书:70里有7个十)接着2个2个数。生:72、74、76、78(78是由几个十,几个一组成的?)、80、82、84、86、88、90。接着又一根一根的数,91、92、93、94、95、96、97、98、99,99里有几个十?几个一?(提醒学生看展台上的小棒)(它是由9个十,9个一组成,板书)
??3.理解10个十是一百,初步感知十进制计数法。?
??再添一就是多少?(100),现在大家数一数,有多少捆小棒?(10捆),1捆有10根,10捆就有10个十。所以100里有10个十,也可以说成:10个十是100。(板书),在数数时为了方便,数满10根我们就捆成一捆,现在这里又满10了,但不是10根,而是10捆,同样为了方便,我们又将其捆成了得到一大捆。这样的一大捆里就有100根小棒。(教师边说边捆),同学们看黑板上的这些数超过20了吗?今天我们一起来学习100以内数的认识。(板书课题)?
(设计意图:通过直观的数小棒过程,让学生体会数的顺序并掌握数的组成。)?
三、动手操作,深入理解?
刚才我们一起数了小棒,现在我们大家一起动手摆一摆,看看哪一小组摆的快。摆完后给小组长汇报你摆了几个十,几个一。?
1.四个人一组,把盒子里全部分完,数数自己抓了多少根小棒。?
2.快速摆好小棒,让大家一眼看出有几个十,几个一。?
3.4人小组说说自己摆好的数的组成。组长先把整捆的边数边收集到学具杯中,把剩下的小棒4人再凑10捆成一捆交给组长。(展示)把这10个10捆起来就是一个百,这就是一个百。?
(设计意图:皮亚杰指出:“要认识客体,就必须动之以手。”学生通过数一数,摆一摆的活动,能进一步地增强对数的认识,特别是对100的组成的认识。)
四、练习巩固
(一)帮数字宝宝找到家。
1.在数轴上填入正确的数。
2.将百数表补充完整并说一说数的组成。
(二)你会数吗?
1.接龙数数:2个2个数:从60—74。??
2.5个5个数:从25—50。?
3.下面各数往后依次数一个数是多少?
三十九五十九九十九?
(设计意图:练习的设计遵循由易到难,从直观到抽象。通过数轴、百数表的形式,能丰富了学生对数的认识。)
四、小结
今天我们认识了100以内的数,在生活中你见过这些数字吗?请说一说。这些数字在生活中无处不在,除了同学们讲到的,还有呢(课件出示主题图)!请看,其实我们的生活中处处有数字,处处有数学。今天我们只是简单的认识了100以内的数,关于这些数,还有许多知识等着我们学习,让我们一起努力吧!下课!
板书设计:?
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