Unit 5 Part 3 Grammar Focus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!).docxVIP

Unit5Part3GrammarFocus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语的Unit5Part3GrammarFocus部分。本部分主要内容是现在完成时态的用法，通过含有过去时间状语的句子来表示与现在有关的事情。学生将能够理解现在完成时态的概念，掌握其构成（has/have+过去分词），并能够运用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。同时，学生还将学习到现在完成时态的常见时间状语，如already,yet,just,ever,never等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过现在完成时态的学习，学生将能够运用英语描述过去发生的动作对现在的影响，提升语言运用能力。同时，通过对比不同时间状语的用法，学生能够培养良好的思维品质，提高对英语语法规则的认知和运用能力。在学习过程中，学生将接触到丰富的文化背景知识，增强文化意识，提升跨文化交际能力。此外，学生通过自主探究、合作学习，将提高自主学习能力和团队合作能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是现在完成时态的构成（has/have+过去分词）和用法，以及常见时间状语的识别和运用。难点在于学生对现在完成时态与一般过去时态的区分，以及如何在实际语境中正确运用现在完成时态。

为解决这一重点和难点，教师可以采取以下策略：

1.通过对比分析，让学生举例说明一般过去时态和现在完成时态的差别。教师可以准备一些图片或故事情境，让学生判断并使用正确时态进行描述，从而加深对现在完成时态的理解。

2.设计不同类型的练习题，如选择题、填空题、改错题和句子构造题，让学生在实际操作中掌握现在完成时态的构成和用法。

3.利用时间状语卡片游戏，让学生分组进行竞赛，提高他们对不同时间状语的识别和运用能力。

4.创设真实语境，如讨论家庭成员的最近活动、分享彼此的旅行经历等，让学生在交流互动中自然地使用现在完成时态，从而提高实际运用能力。

5.提供丰富的练习资源，如在线练习、课后习题和拓展阅读材料，让学生在课后巩固所学知识，进一步提高语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit5Part3GrammarFocus部分的教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示现在完成时态的用法和常见时间状语的例子。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和练习。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以便进行多媒体资源的展示和教学活动的进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在完成时态的用法和常见时间状语的识别，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在完成时态的用法和常见时间状语的例子。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在完成时态的用法和常见时间状语的识别，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的例子，引出现在完成时态的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时态的构成（has/have+过去分词）和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

-提问与讨论：针对不懂的