西师大版数学一年级下册 四 100以内的加法和减法（一）_5-教案.doc

100以内的加法和减法（一）

----两位数加减整十数、一位数

教学过程

教师活动

学生活动

探索新知

（一）教学例3：64－30＝

探索两位数减整十数的算法．

（1）64减30得多少？该怎样算？请大家思考一下，有困难的可以用学具、小棒、计数器帮忙．

（2）小组交流自己的算法，教师参与．

（3）全班交流，教师简单板书不同算法．

为什么从64中的十位上减去30？个位上减去30行吗？为什么？

（二）教学例4：78－6＝

1．探索两位数减一位数的算法．

（1）78－6又该怎么算呢？认真思考后算出得数，完成例4．

（2）在小组内交流自己的算法．比一比，哪组的算法最多．

（3）全班汇报交流，教师简单选择板书．

充分利用计数器让学生理解相同数位上的数相减的算理．

2．比较揭示课题．

请大家观察例3、例4及相关练习题，你发现它们有什么不同？

算式不同：例3是两位数减整十数，例4是两位数减一位数．这就是我们今天学习的新知识“两位数减整十数、一位数”（板书课题）

算法不同：两位数减整十数（不退位的）是几十减几十（十位相减），个位数不变；两位数减一位数是几减几（个位相减），十位数不变．

对学生的发言及时评价鼓励．

思考，探索算法．

在小组内说自己算法．

在全班说自己的算法：

学生1：数数，一十一十的减，54、44、34．

学生2：用计数器算，（学生上台演示算的过程）64－30＝34．

先拨上64，再从十位上拨去30（3颗珠子），还剩34．

说理由：

学生3：64可以分成60和4，60－30＝30，30+4＝34．

学生4：想加算减，因为30+34＝64，所以64－30＝34．

将书上例3的算式写完整．

巩固练习：口算（用自己喜欢的算法算）

68－40＝75－50＝

59－20＝

（1）看算式说得数，并说出是怎样算的，同桌互相进行．

（2）全班交流，集体评订．

思考、独立填．

组内说自己的算法．

汇报计算方法：

学生1：想加法算减法，因为6+72＝78，所以78－6＝72．

学生2：把78分成70和8，8－6＝2，70+2＝72．

巩固练习：口算（用自己喜欢的算法算）

48－6＝96－3＝29－5＝

（1）独立完成在作业本上．

（2）同桌自选一道说是怎样算的．

（3）在全班汇报评订，抽说是怎样算的．

观察、思考后回答．

课堂练习

1．课堂活动第1题右边一题．

先用小棒摆一摆，再填得数，最后说一说怎样算的．

2．课堂活动第2题．

先根据题意摆小棒，再根据摆的过程写算式，算得数．评订时请学生说出是怎样算的．

3．练习六第1题第2排，说明拨去表示相减．学生独立完成，再评订．

4．练习六第2题．

集体评订．

小棒摆，算得数，说算法．

动手操作，列式计算，说算法．

独立完成，说出怎样看图的．

独立完成．

独立完成