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初中生物培优补差措施（通用3篇）

初中生物培优补差措施篇1

一、指导思想

结合七年级及八年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉

学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当

进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培

养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想

道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性;

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操;

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学

有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与

班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生

的确定要谨慎。

2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定

数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机

会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一

名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差

生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能

力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优

生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确

自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个

小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变

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观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作

的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，

找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的

眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其

分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，

确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的

能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关准备知识，

基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到

的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能

达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简

到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动

时间在三分之一，教师一次持续性讲课控制在30分钟以内。快速反馈，

及时发现学生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地

提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

7、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请进来”的办法

与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加家长会，了解学

生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，争取家长们的配合。

初中生物培优补差措施篇2

以科学发展观为统领，最大限度地让每个学生得到充分的发展，

提高我班八年级教育教学成绩、提升学校的美誉度、办人民满意的教

育，特制定