初中生物《生物圈中的微生物》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

初中生物《生物圈中的微生物》单元教学设计以及思维导图--第1页

生物圈中的微生物

适用年级七年级

所需时间4课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单

元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间

的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)

《生物圈中的微生物》选自济南版义务教育课程标准第二单元第三

章，阐述了微生物的种类，特征，生活特点及微生物在生物圈中的作

用。学生在了解了宏观的动物和植物之后，对于微生物只是有一个模

糊的概念，因此在实际教学中，需要以直观的图片，视频加以辅助，

在原有知识的基础上加以纠正和加强。

本章内容包括《病毒》、《细菌》、《真菌》、《微生物在生物圈中的

作用》等内容。教学重点是三种微生物的种类，形态、结构、繁殖方

式，生活方式。教学难点是探究生活的哪些地方会出现微生物，进而

探究微生物在生物圈中的作用。

对于本章的学习，学生需自主思考，自主实验，相互讨论，分析，

通过比较三种微生物之间的区别与联系，提高自身的动手能力和分析

能力，并在实际生活中认识和利用几种微生物，提高学生的科学素养。

主题单元规划思维导图

初中生物《生物圈中的微生物》单元教学设计以及思维导图--第1页

初中生物《生物圈中的微生物》单元教学设计以及思维导图--第2页

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：1、列举微生物的种类

2、分别概述三种微生物的形态、结构、繁殖方式、生活方式

3、举出实际生活中遇到的微生物的例子，并说出用途

4、概述微生物在生物圈中的作用

过程与方法：1、能够通过显微镜区分病毒，细菌和真菌

2、能够通过实验观察分析，了解微生物的生活环境和生活方式

情感态度与价值观：通过学习和实验使学生具有实事求是的探究精神

和重视微生物在生物圈中的作用

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

初中生物《生物圈中的微生物》单元教学设计以及思维导图--第2页

初中生物《生物圈中的微生物》单元教学设计以及思维导图--第3页

1、说出微生物的主要类型

2、描述病毒的主要特征（形态、结构、繁殖方式、生活方式等）

3、描述细菌的主要特征（形态、结构、繁殖方式、生活方式等）

4、解释什么是芽孢及其形成原因？

5、分别说出几种对人类有益和有害的细菌的种类

6、使用显微镜观察酵母菌的形态结构，使用放大镜观察霉菌的形态

7、描述真菌的主要特征，识别常见的真菌并说出其生殖和生活方式

8、说出细菌、真菌在生物圈碳循环和氮循环中的作用

9、关注生活中的微生物

（说明：设1、病毒、细菌、真菌的主要特征

主题单元问

2、细菌、真菌在生物圈中的作用计几个能引领本单

题设计

元学习的核心问题）

（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每

个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中

的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学

习活动。）

专题划分专题一：病毒（1课时）

专题二：细菌