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初中物理《磁生电》优秀教案教学设计.pdf

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初中物理《磁生电》优秀教案教学设计--第1页

初中物理《磁生电》优秀教案教学设计

一、教材内容分析

本节内容研究的是磁如何产生电的过程,是电磁学理论的重要组成部分。本

节内容即是前面内容的一个拓展,也为后面电磁学新领域的发展奠定基础。

二、课标要求:

通过实验,探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁

感应在生产、生活中的应用。

三、学情分析

之前学生已经明确电可以产生磁场这个事实,并了解电产生磁场的基本原

理。在此基础上,学生自然而然会联想到磁能否产生电呢?在现实生活中学生已

经知道电无处不在,用电器的使用已经进入千家万户,但是对于电的产生来源并

不熟悉,这也为我们通过学习磁场的变化来产生电奠定了现实基础。

四、教学目标

(一)知识与技能

1.通过探究活动,知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。

2.通过实验探究,知道感应电流的方向与磁场方向、切割磁感线的运动方

向有关。

3.了解发电机的原理,知道发电机工作过程中的能量转化。

(二)过程与方法

经历什么情况下磁能生电的学习,掌握从多种因素中找出与研究目的有关的

信息,得出电磁感应的条件。

(三)情感态度和价值观

了解电磁感应在生产、生活中的应用。通过电生磁以及磁能生电的对比,认

识自然现象之间是相互联系的。

五、教学重难点

本节内容是“电生磁”的逆向思维,可以从奥斯特实验入手,电能生磁,考

虑磁能否生电。如何利用磁生电,通过实验发现,只有当闭合电路的一部分导体

在磁场中做切割磁感线运动时,电路中才会有感应电流。导体的运动方向与磁场

方向不能平行。电磁感应实验中要消耗机械能,最后获得了电能,所以电磁感应

是发电机的原理,工作时把机械能转化为电能。本节中感应电流的产生条件既是

重点也是难点,实验就是围绕这个主题展开的,通过实验还发现感应电流的方向

与磁场方向和导线切割磁感线的运动方向有关。

重点:通过电磁感应实验,认识电磁感应现象,发现磁生电的条件。

难点:产生感应电流的条件。

六、教学策略

利用逆向思维提出磁如何能生电的问题后,可以利用迁移的方法来研究感应

电流产生的条件。在磁场对电流的作用中,磁场方向、电流方向与导线的受力方

向是相互垂直的,那么在感应电流产生条件中磁场方向、导线运动方向及感应电

流的方向这三者是否也是垂直的呢。从四个方面来研究,即闭合电路的一部分导

体在磁场中静止;沿着磁感线的方向、与磁感线相垂直;导线静止,磁体沿与导

线垂直的方向运动等。通过实验总结出感应电流产生的条件。在实验中除了可以

看到感应电流的产生,还看到电流的方向也在改变,当磁场方向、切割磁感线的

运动方向发生改变时,感应电流的方向就会发生改变。电磁感应在实际中应用于

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发电机、动圈式话筒等,电磁感应的过程就是把机械能转化为电能的过程,通过

手摇发电机来了解电磁感应在实际中的应用。

七、教学资源准备

手摇发电机、线圈、检流计、U形磁铁、铁架台、发电机模型、发光二极管、

小灯泡、开关、导线、多媒体等。

八、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

重做奥斯特实验,请同学们回忆:创

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