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2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告,2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告精选三篇--第1页
2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告
精选三篇
2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告1
为积极落实国家双减政策,切实减轻学生的作业负
担,2021年11月17日,万盛经开区教师进修学校汪海蓉
老师在进修校202教室组织开展了《双减背景下小学数学
作业优化设计与运用的实践研究》的课题开题会议,课题
组全体成员参加。
首先,课题负责人汪老师从课题研究的概念界定选题
缘由、研究现状及对象、研究目标及内容、研究方法及研
究步骤、预期成果等方面对课题进行了详细的解读,并布
置后期课题研究的具体任务。
接着,课题组成员杨仁容、陈雪梅、陈平、梁小丽、
犹慧老师分别进行了一五年级作业优化设计策略的案例分
析,每位老师都展示了自己精心设计的一份作业,并分享
了自己对于作业优化设计的一些想法。
然后,教师进修学校杨才高老师以双减背景下小学数
学作业优化设计的策略做培训指导。杨老师以《理论学习
促提升减负提质促效益》为题,强调要减轻学生过重作业
2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告,2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告精选三篇--第1页
2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告,2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告精选三篇--第2页
负担,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机
械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。还要提高作业
设计水平,有效落实减负提质,从设计原则、实施策略、作
业设计板块三方面进行解读。最后还以五年级上册《平行
四边形的面积》作业设计为例进行了案例分析。
最后,汪老师还特别强调课题的重要性,希望课题组
成员在接下来的研究中,结合自己的实际教学,做好相应
的作业设计,做好资料收集,以双减引领,促作业提质。
今天的开题会让课题组的成员们对于接下来的课题研
究有了更清晰的思路,对双减背景下小学数学作业优化设
计与运用有了更深的认识,同时也会促使老师们在今后的
教学工作中,对于双减政策下的小学数学作业设计有更多
的思考与实践。
2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告2
一、课题研究的背景
在国内外的研究中,绝大部分研究将学习共同体等同
于学习小组,而且大部分的学校或者班级的小组合作学习
流于形式,组内成员形同散沙,没有明确目标,没有行动
指南,就是附近的一些学习成员,有和没有几乎没有区
别。当让,近几年虽然也有类似研究,甚至还有以此为主
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2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告,2022年双减背景下作业设计课题研究开题报告精选三篇--第3页
题的公开课,看了几节课后,发现有一定的的实效性。论
文则高屋建甑,虽然理论价值高,但操作性不强,或者仅
限于学习小组的研究,没有把教师的培养和参与小组活动
融入进去。新教育的朱永新教授有自己独到的见解,我希
望将他的一些想法变成现实。
二、课题研究的内容
(一)课题的核心概念及其界定
双减,指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和
校外培训负担。
学习共同体,是以4-6个学生组成的学习小组为主体,
参与课堂活动,分工合作,积极交流,以及由此增加的教师
参与组内交流,以完成共同的学习任务为目的,以促进成
员全面成长为导向,促进教师自身进步,强调在
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