《什么是面积》(教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docxVIP

《什么是面积》(教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

学校

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授课地点

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教材分析

《什么是面积》是2023-2024学年三年级下册数学北师大版的一课。本节课主要内容是让学生理解面积的概念，能够识别和比较不同图形的面积，并运用面积知识解决实际问题。教材通过生动的图片和实际例子，引导学生认识面积，并通过实践活动让学生体验和理解面积的测量和计算方法。

本节课的教学目标是让学生掌握面积的基本概念，能够用适当的单位来描述和比较图形的面积，培养学生的观察、操作和解决问题的能力。教材内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学应用等数学素养。通过学习面积的概念和计算方法，学生能够提升自己的数学抽象能力，将实际问题抽象为数学问题。通过比较和测量不同图形的面积，学生能够培养逻辑推理能力，锻炼自己的思维条理性和逻辑性。同时，通过实践活动，学生能够学会建立数学模型，运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。通过本节课的学习，学生能够培养数学思维，提升数学素养。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。学生在二年级时已经学习了图形的认识和简单的测量知识，对于图形的特征和大小有一定的了解。他们具备一定的观察能力和操作能力，能够通过实际操作来理解和掌握面积的概念。

然而，学生在逻辑推理和数学应用方面还需要进一步的培养和提高。他们可能对于抽象的面积概念和复杂的计算方法有一定的困难，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生可能注意力不集中，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣；有的学生可能缺乏合作意识，需要教师组织小组活动，培养他们的团队合作能力。

针对学生的具体情况，教师需要在教学过程中注重启发引导，通过生动的图片和实际例子激发学生的学习兴趣，让学生在观察、操作和思考中理解面积的概念。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出问题和情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与课堂讨论和思考。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）实践活动法：引导学生通过实际操作和实践活动来理解和掌握面积的概念，提高学生的观察、操作和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示生动的图片和实际例子，为学生提供直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学软件：运用教学软件进行互动式教学，让学生在软件的引导下进行面积的测量和计算，提高学生的学习效果和兴趣。

（3）实物教具：使用实物教具如图形卡片和测量工具，让学生直观地感受和理解面积的概念，增强学生的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“什么是面积”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面积的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“什么是面积”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“什么是面积”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解面积的基本概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量等活动，让学生在实践中掌握面积的测量和计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量等活动，体验面积的测量和计算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。