新版北师大三年级数学教学设计.docx

新版北师大三年级数学教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自新版北师大三年级数学教材第五章《分数与小数》中的第二节《分数的比较》。本节课的主要内容有：理解分数大小的比较方法，会比较两个分数的大小；理解分数与小数之间的关系，会进行分数与小数的互换。

二、教学目标

1.学生能够理解分数大小的比较方法，会比较两个分数的大小。

2.学生能够理解分数与小数之间的关系，会进行分数与小数的互换。

3.学生能够运用分数比较大小的方法解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：分数大小的比较方法，分数与小数的互换。

难点：理解分数与小数之间的关系，运用分数比较大小的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示一个实际问题：小明有2个苹果，小红有3个苹果，请问谁苹果多？引导学生思考如何比较两个数的大小。

2.自主学习（10分钟）

学生自主学习教材中关于分数比较大小的内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.课堂讲解（10分钟）

教师通过讲解和举例，讲解分数比较大小的方法，以及分数与小数之间的关系。

4.随堂练习（10分钟）

教师出示练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。

5.课堂小结（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

布置作业：

1.分数比较大小的练习题。

2.分数与小数的互换练习题。

六、板书设计

板书设计如下：

分数比较大小的方法：

1.通分，化成同分母的分数再比较大小。

2.直接比较分子和分母的大小。

分数与小数的互换：

1.分数化小数：分子÷分母=小数

2.小数化分数：小数×10^n（n为小数位数）

七、作业设计

1.分数比较大小的练习题：

（1）比较分数大小：1/4，3/8。

答案：1/43/8

（2）比较分数大小：5/7，2/5。

答案：5/72/5

2.分数与小数的互换练习题：

（1）把0.3化成分数。

答案：0.3=3/10

（2）把1/2化成小数。

答案：1/2=0.5

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实际问题的引入，激发了学生的学习兴趣。在自主学习环节，学生能够独立学习教材内容，掌握分数比较大小的方法。在课堂讲解环节，通过讲解和举例，学生能够理解分数与小数之间的关系。在随堂练习环节，学生能够运用所学知识解决问题。整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

拓展延伸：

引导学生思考：还有其他方法比较两个分数的大小吗？如何比较两个小数的大小？

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.分数大小的比较方法：理解同分母分数、异分母分数的比较方法，掌握通分、约分的技巧，能够熟练运用这些方法比较两个分数的大小。

2.分数与小数之间的关系：理解分数与小数之间的相互转化关系，掌握分数化小数、小数化分数的方法，能够熟练地进行分数与小数的互换。

二、教学难点重点细节

1.分数大小的比较方法：异分母分数的比较是教学难点。因为异分母分数的比较需要先通分，将它们化成同分母的分数，然后再比较大小。这个过程涉及到通分的技巧，包括找到合适的通分母、进行通分运算等，对于三年级的学生来说较为复杂。

2.分数与小数之间的关系：小数化分数的理解和应用是教学难点。小数化分数是将小数转化为分数的过程，涉及到小数位数的处理、分母的确定等，学生容易混淆和出错。

三、重点难点解析

1.分数大小的比较方法：对于异分母分数的比较，教师可以通过具体的例子和步骤讲解通分的方法，如找到合适的通分母，进行通分运算。同时，可以设计一些练习题，让学生反复练习，加深理解和记忆。

2.分数与小数之间的关系：对于小数化分数，教师可以解释小数化分数的原理，如小数乘以10的幂次方来确定分母，然后将小数转化为分数。可以通过一些实际例子，让学生理解小数化分数的过程和应用。同时，可以设计一些练习题，让学生进行分数与小数的互换练习，提高掌握程度。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解分数比较大小的方法时，语调要生动活泼，富有变化，以吸引学生的注意力。对于重要的概念和步骤，要用强调的语气重复讲解，以便学生加深记忆。

二、时间分配

1.情景引入：5分钟

2.自主学习：10分钟

3.课堂讲解：10分钟

4.随堂练习：10分钟

5.课堂小结：5分钟

6.课后作业布置：5分钟

三、课堂提问

在讲解过程中，要适时提问学生，引导学生思考和回答问题，以检验学生对知识点的理解和掌握程度。可以采用个别提问和集体回答的方式，鼓励学生积极参与。

四、情景导入

本节课可以通过一个实际问题导入：小明有2个苹果，小红有3个苹果，请问谁苹果多？这样可以激发学生的兴趣，引导学生思考如何比较两个数的大小。

五、教案反思

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