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《声音小天地：3治理校园噪声》教学设计--2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

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教材分析

《声音小天地：3治理校园噪声》教学设计--2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版。

本节课内容紧密结合学生日常生活环境，以校园噪声治理为主题，通过实践活动引导学生了解和掌握声音的基本特性，认识噪声对学习和生活的影响，并探索减少噪声的途径。教材内容具体包括：1.声音的产生和传播；2.噪声的定义和测量；3.噪声的控制和治理。

此章节旨在培养学生的实践操作能力、探究精神和环保意识，使他们能够在实际生活中运用所学知识解决噪声问题，提高校园生活质量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实践活动让学生深入了解声音的产生、传播和噪声控制等方面的知识。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，提升学生的团队合作与沟通交流能力。此外，通过解决校园噪声问题，培养学生的环保意识和责任感，使他们在实际生活中能够运用所学知识解决实际问题，提高校园生活质量。

学习者分析

1.学生已经掌握了声音的基本概念，如声音的产生、传播等。他们对于噪声有一定的认识，了解噪声对生活和学习的影响。此外，学生已经具备基本的实验操作能力和团队协作能力。

2.学生的学习兴趣主要集中在声音和噪声相关的话题上，尤其是那些与实际生活紧密相关的实验和活动。他们擅长通过观察、实验等方法探究问题，喜欢在动手操作中学习。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对噪声的控制和治理方法理解不深，难以将理论知识运用到实际问题中；在实验过程中，可能对噪声的测量和数据分析存在困难。此外，部分学生可能对团队合作中的沟通和协调有所顾虑，影响学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解声音的产生、传播和噪声控制等基本概念，为学生提供系统的理论知识。

(2)实验法：组织学生进行校园噪声测量和治理实验，让学生在实践中掌握相关知识，培养操作能力。

(3)讨论法：引导学生针对实验结果和实际问题进行小组讨论，激发学生的思考和探究精神。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件展示声音和噪声的相关现象，增强学生的直观感受。

(2)教学软件：运用教学软件进行噪声模拟实验，帮助学生更好地理解噪声的控制和治理方法。

(3)校园环境实地考察：组织学生对校园内的噪声进行实地考察，让学生更加直观地了解校园噪声问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园噪声治理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园噪声吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于校园噪声的图片或视频片段，让学生初步感受校园噪声的问题。

简短介绍校园噪声治理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园噪声基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园噪声的基本概念、组成部分和治理方法。

过程：

讲解校园噪声的定义，包括其主要组成元素或来源。

详细介绍校园噪声的组成部分或产生原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园噪声治理的实际应用或作用。

3.校园噪声案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园噪声的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园噪声案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园噪声的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用噪声治理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园噪声相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园噪声治理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园噪声治理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园噪声的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园噪声治理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用噪声治理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园噪声治理的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关科普书籍：推荐学生阅读关于声音、噪声控制和环境保护的科普书籍，如《声音的秘密》、《