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初中数学小组合作学习中存在的问题（精选五篇）

第一篇：初中数学小组合作学习中存在的问题

一、初中数学小组合作学习中存在的问题

１．小组合作学习形式化，缺乏实质性合作。２．学生素质的差

异，造成学生参与度不均衡，影响合作学习的效果。３．教师提出问

题不当，难易无度，影响学生合作学习的兴趣。在教学中，教师不能

根据学生实际情况和教学内容恰当地提出合作学习的问题，而是根据

自己主观想象，随意提出问题。这样造成的后果有两种，一是问题太

简单，没有讨论价值；二是讨论的问题太难，学生思维能力和知识能

力达不到，这样既耽误了学生的时间，又降低了学生合作讨论的兴趣。

二、数学小组合作学习中存在问题的应对策略

１．教师要认真学习，更新教学理念。以上问题的出现，我们不

难看出，是因为教师新、旧矛盾而造成的。所以作为教师要不断

学习，不断总结，不断反思，使自己的教学理念不断更新、丰富和发

展。

２．建立合理的合作学习小组。

合理的学习小组成员之间能够取长补短，互相帮助，达到共同探

究问题的目的。因此一般按照组内有差异、组间相类似的原则分组，

根据性别比例、兴趣倾向、学习能力、交往能力、守纪能力等合理搭

配，组成小组。比如可把成绩优异、有爱心的学生与那些成绩不稳定、

性格内向的学生分到一组，这样后者就可以得到更多的关心和爱护，

树立他们学习的信心。

３．小组合作讨论的结果要及时检查反馈，体现民主性和广泛性。

教师要根据合作讨论的重点，关注每一个学生，了解讨论结果，

特别是要善于从中发现那些有价值的问题，进行总结评价。总之，合

作学习是一种新的理念，是一种新的教学策略，我们应当不断进行学

习、探索和研究，使它发挥更好的教学效果。

第二篇：小组合作学习中存在的问题

小组合作学习中存在的问题小组合作学习风生水起，但不可否认

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的，在教学中我也遇到了一些难题、一些困惑。

一、是否小组合作一定要采取席桌式坐法？

学生换了新的席桌式坐法，会比较兴奋。而且由于座位的安排，

对面的学生会在课上互相挤眉弄眼，并排坐的会讲话，而由于每个学

生不再是面对老师，所以有时老师会注意不到。对于这种情况，我一

般在上课时经常走到学生中去。我上课时基本上也不再站在教室前面，

都是走到教室中间，在各组间走动。更加关注学生，并在下课后跟各

科老师进行交流，加强和学生的交流，培养好组长，在班级树立良好

风气，形成积极的学风。

二、怎样引导学生正确评价，不以成绩论成败

组内学生之间存在差异，这里主要指学习上的差距。每个组都会

有学习有困难的学生，而往往这些学生又特别敏感，在评比学习的时

候，他们往往是要拉后腿的。这就要班主任引导学生全面地评价同学，

我一再在班上说，分数不是最重要的，关键是学会做人。每个人都有

自己的优点和缺点，要学会宽容别人的缺点。在学习问题上，我不允

许小组内出现“都是怪你考得这么差”这类责怪的语言。如果小组内

有人学习有困难，那是全组的责任，大家都应该帮助他。所以，一学

期下来，我们班没有同学因为学习成绩差而受到其他同学的歧视。所

以组内学习能力强的同学都会主动帮助那些有困难的学生。

三、特殊学生的教育问题

每个班都会有一些行为习惯差的，不讨同学喜欢的学生，但这些

学生更需要小组的合作。但是他们安排在哪一组呢，没有哪组愿意接

受他们，勉强