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《有的人—纪念鲁迅有感》（教学设计）2024-2025学年部编版语文六年级上册

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教材分析

《有的人—纪念鲁迅有感》是2024-2025学年部编版语文六年级上册的一篇课文。本课是一首抒情诗，通过对比的手法，赞美了鲁迅先生为人民无私奉献、甘为孺子牛的精神，同时辛辣地嘲讽了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。本诗语言质朴，含义深刻，适合六年级学生朗读感悟，学习诗歌的表达方法。结合单元训练要点，引导学生通过朗读、感悟，体会诗歌中的情感，并学会用鲁迅先生的精神激励自己，做一个有理想、有追求的人。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过朗读、感悟，让学生理解诗歌的语言，体会诗歌的韵律美，提高学生的语文表达能力。

2.思维品质：引导学生通过对比手法，分析诗歌中的人物形象，培养学生的批判性思维和分析能力。

3.文化素养：通过学习本课，让学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受他无私奉献、为人民谋福祉的精神，传承中华民族的优秀文化，培养学生的家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌内容，体会诗歌的对比手法和情感。

2.朗读感悟，提高朗读技巧和表达能力。

难点：

1.深入理解诗歌中鲁迅先生的精神内涵。

2.学会用鲁迅先生的精神激励自己，培养有理想、有追求的品质。

解决办法：

1.针对重点，采用讲解、朗读、讨论等多种教学手段，帮助学生理解诗歌内容，体会对比手法和情感。引导学生通过朗读，感悟诗歌的韵律美，提高表达能力。

2.对于难点，可通过讲解鲁迅先生的生平事迹，让学生了解他的无私奉献和为人民谋福祉的精神。组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟，引导学生将鲁迅先生的精神与自己的生活实际相结合，激发学生的理想和追求。同时，教师进行个别辅导，帮助学生深入理解诗歌，突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过讲解鲁迅先生的生平事迹，引导学生了解他的无私奉献和为人民谋福祉的精神。同时，组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟，激发学生的理想和追求。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行诗歌朗读，让学生感受诗歌的韵律美；开展角色扮演活动，让学生深入理解诗歌中的人物形象；进行小组讨论，引导学生将鲁迅先生的精神与自己的生活实际相结合。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示鲁迅先生的生平事迹，让学生更直观地了解他的奉献精神；播放相关视频资料，帮助学生深入理解诗歌内容；在课堂上使用投影仪展示诗歌，方便学生朗读和感悟。

教学过程

课前准备：

1.让学生预习课文《有的人—纪念鲁迅有感》，了解诗歌的基本内容，查阅有关鲁迅先生的资料，了解他的生平事迹。

2.准备多媒体课件、视频资料等相关教学资源。

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.提问：同学们，你们对鲁迅先生了解多少？请大家简要介绍一下鲁迅先生。

2.总结：鲁迅先生是我国现代著名文学家、思想家、革命家，他的作品深刻揭示了社会矛盾，批判了封建主义和帝国主义，为我国的文化事业做出了巨大贡献。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。

2.让学生默读课文，结合预习资料，分析诗歌中的人物形象，思考鲁迅先生的精神内涵。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解诗歌的结构，分析诗歌中的对比手法，引导学生理解诗歌的含义。

2.讲解鲁迅先生的生平事迹，让学生深入了解他的无私奉献和为人民谋福祉的精神。

3.讲解诗歌中的重点词语，帮助学生理解诗歌的情感。

四、小组讨论（10分钟）

1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的感悟，引导学生将鲁迅先生的精神与自己的生活实际相结合。

2.各小组派代表进行汇报，总结讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的无私奉献和为人民谋福祉的精神。

2.要求学生课后撰写心得体会，思考如何将鲁迅先生的精神应用到自己的生活中。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.提问：同学们，上一节课我们学习了鲁迅先生的生平事迹和诗歌《有的人—纪念鲁迅有感》，请大家简要回顾一下。

2.总结：鲁迅先生是我国现代著名文学家、思想家、革命家，他的作品深刻揭示了社会矛盾，批判了封建主义和帝国主义，为我国的文化事业做出了巨大贡献。他的诗歌《有的人—纪念鲁迅有感》通过对比手法，赞美了鲁迅先生的无私奉献精神，同时嘲讽了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。

二、深入学习（20分钟）

1.让学生再次朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.引导学生深入分析诗歌中的人物形象，思考鲁迅先生的精神内涵。

3.讲解诗歌中的重点词语，帮助学生理解诗歌的情感。

三、实践活动