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部编版语文六年级下册学弈说课稿３篇

〖部编版语文六年级下册学弈说课稿第【1】篇〗

设计意图：掌握学生本堂课的学习情况，并通过表演课本剧激

发学生学习文言文的兴趣。

一、教材及学情分析

《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专

心致志，决不可三心二意的道理。

这篇课文是北师大版小学语文六年级上册一篇讲读课文，目的

是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一

步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基

础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再

加上学生不太感兴趣觉得枯燥，因此，我把指导朗读和背诵作为本

课教学的重点，把理解每句话的意思明白道理作为教学的难点来突

破。

二、教学目标

1、知识目标

（1）、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（2）、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、能力目标

通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意

的道理。

3、情感目标

培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

三、教法学法

1、教法：范读领读、点拨教学

2、学法：自读自悟、合作探究

四、教学流程

1、*句引路、导入新课

2、范读激趣、领读通文

3、熟读成诵、疏通文意

4、同桌互讲、全班交流

5、合作探究、读书明理

6、迁移训练、练读古文

“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非常重视学生在学习中的

方法的积累。在进行第一个教学环节时，我先出示以下*句：

三人行，必有我师。

读书百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平时所用的书

面语言比较一下，引导学生总结出这些*句的特点：有些字与现代的

读音、意义不同；言简意赅，语意深远。告诉学生这些*句就是用文

言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代的书面语体，

是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟能力、

表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是

诵读，最好的方法也是诵读。

古人云：“读书百遍，其意自见”，而现代的教育家也在强调：

“兴趣是最好的老师”。在学生了解学习文言文的方法后，我先范读

课文两遍，做到抑扬顿挫、有声有*、流畅自如，感染学生，激发诵

读兴趣。然后领读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，

二要停顿得当。在学生掌握每一句的正确读法后，让学生自由练读，

达到熟读成诵。让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，

贯通全文。

弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，

我先让学生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相

互纠正补充，不懂的记下来，留待全班交流时提出与同学研讨。在

全班交流时，我采用点拨教学法，适时加以点拨，引导学生正确理

解课文。最后指名说全文大意，我相机指导学生疏通文意。

学史可以明智，而明智的关键就是能从古文中明白一个道理，

达到以古鉴今的目的，因此，在教学第五个环节时，我先出示两个

问题：

（1）、讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能

得出一个什么道理？

（2）、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

然后分小组讨论解决第一个问题，弄懂两个人学习效果的不同

是因为学习态度不同，得出学习必须专心致志，绝不可三心二意的

道理，达到读书明理的目的。处理第二个问题时，鼓励学生畅所欲

言，努力实践新课标“注意尊重学生独特的情感体验和有独创*的理

解”的要求，让学生结合自身实际，进一步认识专心致志对待学习、

工作的重要*，学会用正确的思想指导自己的学习。

为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识，我在讲完课文后

拓展延伸练读文言文。结合总结的学习文言文的方法自学文言文。

能够激发学生学习的兴趣。培养学生自学的能力。

五、板书说明

我的板书简单明了，通过两种不同的学习态度，得出两个相反

的学习结果，对比鲜明，具有深刻的教育意义，充分揭示了课文蕴

涵的道理。

〖部编版语文六年级下册学弈说课稿第【2】篇〗

一、说教材

首先谈一谈我对于教材的理解，《学弈》选自人教版小学语文六

年级下